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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　孩子18歲前成長(zhǎng)完全手冊(cè)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：身為一名編輯同時(shí)也是一位父親，我一直十分關(guān)注家庭教育書籍的出版情況。雖然市面上關(guān)于如何教育子女的書籍林林總總。卻多是屬于老生常談，難見令人眼前一亮的創(chuàng)新佳作。去年起，我與創(chuàng)新思維專家、“創(chuàng)商”（CQ）教育模式的創(chuàng)立者李保華（筆名李放）建立起聯(lián)系，陸續(xù)出版了他的《告訴孩子你最棒》和《誰在決定孩子命運(yùn)》二書。今年。他又創(chuàng)作了《只養(yǎng)你到十八歲》，這是一本實(shí)踐”創(chuàng)商“（CQ）教育模式。倡導(dǎo)生存教育和能力教育的讀本。意在引領(lǐng)中國(guó)人新一輪的教育革命浪潮。我為他的敢為天下先的創(chuàng)新勇氣所感動(dòng)，衷心希望他的宏愿能夠早日實(shí)現(xiàn)。人作為上帝的杰作——一種智慧生物。遵循著大自然制定的永恒生存法則——適者生存法則。成長(zhǎng)和成熟是每一個(gè)人一生中都要經(jīng)歷的階段。而十八歲恰是人生從少年走向成年。從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而這一切的獲得都離不開養(yǎng)育我們成長(zhǎng)的父母。沒有他們的辛勤哺育，就沒有我們的成長(zhǎng)進(jìn)步?！咀髡吆?jiǎn)介】李保華，筆名李放。著名創(chuàng)新思維學(xué)者、創(chuàng)新教育專家、心理咨詢專家。1987年南開大學(xué)歷史系本科畢業(yè)，1994年東北師范大學(xué)歷史系碩士研究生畢業(yè)。畢業(yè)后曾任職于光明日?qǐng)?bào)社?，F(xiàn)為北京奧博（OPEN）開放大腦訓(xùn)練中心首席培訓(xùn)師、奧博思維診所首席咨詢師。同時(shí)，他還是中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)會(huì)員、北京創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事、中國(guó)現(xiàn)代企業(yè)文化研究會(huì)常務(wù)理事兼副秘書長(zhǎng)。近年來，他潛心于人類大腦思維潛能開發(fā)的研究，并且取得了令人矚目的突破性成果。李保華認(rèn)為，思維與人生成敗的關(guān)系十分密切，經(jīng)過潛心研究后他獨(dú)自提出了創(chuàng)商（CQ）、思維診所和“二”理論（2=1）等一系列理論，建立了中國(guó)第一家思維診所——奧博（OPEN）開放大腦訓(xùn)練中心。2004年，由李保華主編的《開放大腦核心訓(xùn)練叢書》出版。新華社、人民日?qǐng)?bào)、經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)、搜狐網(wǎng)等20余家權(quán)威媒體對(duì)他的理論進(jìn)行了報(bào)道，取得了較為廣泛的社會(huì)反響。2005年，李保華因起訴作家周國(guó)平侵犯名譽(yù)權(quán)而廣受媒體和社會(huì)關(guān)注。該事件被北京娛樂信報(bào)評(píng)選為2005年十大文化事件。同時(shí)被檢察日?qǐng)?bào)、新浪網(wǎng)聯(lián)合評(píng)選為2005年最影響生活的法治事件。

作者簡(jiǎn)介

　　李保華，筆名李放。著名創(chuàng)新思維學(xué)者、創(chuàng)商教育專家、心理咨詢專家。1987年南開大學(xué)歷史系本科畢業(yè)，1994年東北師范大學(xué)歷史系碩士研究生畢業(yè)。畢業(yè)后曾任職于光明日?qǐng)?bào)社?，F(xiàn)為北京奧博（0PEN）開放大腦切f練中心首席培訓(xùn)師、奧博思維診所首席咨詢師。同時(shí)，他還是中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)會(huì)員、北京創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事、中國(guó)現(xiàn)代企業(yè)文化研究會(huì)常務(wù)理事兼副秘書長(zhǎng)。近年來，他潛心于人類大腦思維潛能開發(fā)的研究，并且取得了令人矚目的突破性成果。李保華認(rèn)為，思維與人生成敗的關(guān)系十分密切，經(jīng)過潛心研究后他獨(dú)自提出了創(chuàng)商（CQ）、思維診所和“二”理論（2=1）等一系列理論，建立了中國(guó)第一家思維診所——奧博（0PEN）開放大腦訓(xùn)練中心。2004年，由李保華主編的《開放大腦核心訓(xùn)練叢書》出版。新華社、人民日?qǐng)?bào)、經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)、搜狐網(wǎng)等20余家權(quán)威媒體對(duì)他的理論進(jìn)行了報(bào)道，取得了較為廣泛的社會(huì)反響。2005年，李保華因起訴作家周國(guó)平侵犯名譽(yù)權(quán)而廣受媒體和社會(huì)關(guān)注。該事件被北京娛樂信

圖書目錄

編輯薦語：18歲時(shí)父母讓你走向成熟／1
第一章
十八歲——孩子一生命運(yùn)的大轉(zhuǎn)折
1．幫助孩子實(shí)現(xiàn)生命狀態(tài)的改變／2
2．十八歲必須與“嬌氣”說再見／5
3．不要過度順從即將成年的孩子／7
4．幫助孩子做未來的職業(yè)規(guī)劃／9
5．父母要與孩子劃清界限／13
6．讓“競(jìng)爭(zhēng)”成為孩子的一種習(xí)慣／16
7．從“生理斷奶”到“心理斷奶”／20
8．充分相信孩子的潛力和創(chuàng)造性／23
第二章
生活訓(xùn)練——打造孩子的成功人生
1．樹立父母的“生存教練”形象／28
2．父母先要做駕馭生活的強(qiáng)者／30
3．生活訓(xùn)練從家務(wù)勞動(dòng)開始／32
4．正確引導(dǎo)孩子參與聚會(huì)／35
5．放手讓孩子去做他們能做的事／37
6．盡力為孩子安排有意義的生活／40
7．父母要向孩子適當(dāng)明確家規(guī)／42
8．善于尊重孩子的選擇權(quán)／43
第三章
生存功課——學(xué)習(xí)自然生存法則
1．家長(zhǎng)要讓孩子知道生存的艱難／48
2．激活孩子生物性的警覺意識(shí)／50
3．讓孩子善用“生存憑證”／53
4．借鑒動(dòng)物媽媽的教子之道／56
5．讓孩子多一點(diǎn)“狼性”，少一點(diǎn)“羊性”／58
6．適時(shí)正確地引導(dǎo)孩子的攻擊性／61
7．讓孩子像鷹一樣奮發(fā)向上／64
8．讓孩子像獅子一樣勇猛／66
9．讓孩子回歸“自然野性”／69
第四章
挫折訓(xùn)練——學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)
1．幫助孩子走出挫敗的陰影／74
2．學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任地去愛孩子／80
3．充分給予孩子認(rèn)可和贊美／82
4．幫助孩子消除自我淘汰心理／84
5．應(yīng)給予孩子一些善意的挫折／87
6．磨難是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的最好“養(yǎng)料”／89
7．適時(shí)寬容孩子的失?。?3
8．幫助孩子克服焦慮和緊張情緒／95
第五章
“吃苦教育”——磨煉孩子的生存意志
1．讓孩子接受適當(dāng)?shù)摹俺钥嘟逃保?8
2．讓孩子接受良好的意志教育／103
3．對(duì)孩子不妨“狠”一點(diǎn)點(diǎn)／107
4．讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒／108
5．為孩子創(chuàng)造良好的家庭生存氛圍／111
6．逆境是磨練意志力的最好環(huán)境／115
7．讓孩子再多一些耐心／117
8．只給予孩子一半的愛／121
第六章
孩子只能是孩子——把握孩子的生命
1．不要強(qiáng)迫孩子聽自己的話／124
2．善于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性／127
3．要與孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x／1 29
4．掌握教育孩子的主動(dòng)權(quán)／131
5．建立孩子對(duì)父母的信任感／134
6．正確對(duì)待孩子的“問題行為”／136
7．對(duì)孩子最有害的六種牢騷話／139
8．提前培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)／143
9．管教孩子也要給足孩子“面子”／146
第七章
能者生存——用創(chuàng)商教育塑造孩子
1．生存能力是人一生最關(guān)鍵的能力／152
2．培養(yǎng)“活能力”而不灌輸“死知識(shí)”／155
3．提高孩子的危機(jī)應(yīng)付能力／158
4．身體是孩子一生的“本錢”／162
5．逐步提升孩子的生存智慧／166
6．好孩子需要具備的十種能力／168
7．提高孩子的自我監(jiān)控能力／173
8．智商高者勝，情商高者贏／176
第八章
告別早熟——不要讓孩子成為“清澀的果子”
1．不要讓孩子成了“清澀的果子”／182
2．痞子童謠催生“早熟的果子”／184
3．做“小大人”付出的沉重代價(jià)／187
4．早熟的本質(zhì)恰恰是不成熟／189
5．讓孩子只承受孩子的壓力／1 92
6．創(chuàng)造與孩子年齡相符的成長(zhǎng)環(huán)境／194
7．春天不到就不要“開花”／197
8．讓家庭充滿了童心和浪漫／201
9．不要太醉心于“神童”教育／203