《新語文讀本》的編寫作為一項學術工作來做。無論是讀本的選文、編排體系，還是閱讀建議的編寫，無不貫串著我們的教育理念，以及對中學語文教育學的追求。之所以命名為“新語文”，也是為了突出這種追求的自覺性與實驗性。《新語文讀本》與現行教學的體制相適應，分實中、高中兩個部分，按照學生學習、領悟言語的階段性特征與需要，心理、情感、智力諸方面的發(fā)展，以及精神成長的階段性特征與需要，建立一個循序漸進的閱讀體系。本書是《新語文讀本·小學卷》系列之一，它與現行教學的體制相適應，按照學習、領悟言語的階段性特征服與需要，心理、情感、智力諸方面的發(fā)展，以主精神成長的階段性特征與需要，建立一個循序漸進的閱讀體系。由此對高中部分的選文與編排提出不同要求，作出不同安排。全書具有以下特色：·新理念——語文活動就是人的生命運動；·新視野——閱讀經典就是與大師對話；·新思路——自主閱讀就是開拓精神空間；·新體系——人文素質就是全面文理交融。
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