教育科研技能訓練指導

1 導論
1.1 教師進行教育科研的重要性
1.2 教師教育科研技能訓練的目標及措施
1.3 掌握教育科研技能的基本問題
2 教育科研訓練概述
2.1 教育科研的任務與特征
2.2 教育科研的基本類型
2.3 教育科研的一般階段
2.4 教育科研的基本原則
2.5 教育科研的基本方法
3 確定研究課題技能訓練
3.1 研究課程的特征
3.2 研究課題的種類與選擇范圍
3.3 選定研究課題的原則、方法與程序
3.4 查閱文獻資料
3.5 查閱文獻資料的方法與要求
3.6 研究課題的表述方式
3.7 選擇課題的策略
3.8 課題研究價值的評價技術
附：確定研究課題技能訓練參考題
4 制訂假說、選擇研究對象技能訓練
4.1 制訂假說注意的問題
4.2 制訂假說的方法
附：制訂假說技能訓練參考題
4.3 研究對象的選擇依據(jù)
4.4 選擇研究對象的方法
5 制訂研究計劃（方案）技能訓練
5.1 制訂研究計劃的重要性
5.2 制訂研究計劃的基本程序和內容
5.3 制訂研究計劃應注意的部題
5.4 制訂研究計劃（方案）技能訓練參考措施
附：科研計劃（方案）實例
6 搜集研究資料技能訓練
6.1 搜集研究資料的意義
6.2 搜集研究資料的方法
6.3 搜集研究資料的準備工作
6.4 搜集研究資料應注意的問題
7 選擇變量技能訓練
7.1 選擇變量的意義及變量的種類
7.2 選擇變量應注意的問題
7.3 選擇變量方法（抽樣法）
7.4 變量的操作與控制技術
7.5 選擇變量技能訓練參考措施
8 運用觀察法技能訓練
8.1 觀察未能的作用和適用范圍
8.2 科學觀察的特點和運用要求
8.3 觀察的方法與觀察記錄的方法
8.4 運用觀察法的步驟
9 運用調查法技能訓練
9.1 調查法的特點和調查研究的基本類型
9.2 制定調查工具的技巧
9.3 教育調查的基本方式
9.4 調查研究的步驟
8.5 調查研究實例
附1：關于中專學生和普通高中學生對所學專業(yè)滿意程序的調查問卷
附2：教育調查實例
10 運用實驗法技能訓練
……
11 運用歷史法技能訓練
12 運用個案法技能訓練
13 運用行動研究法技能訓練
14 統(tǒng)計分析研究數(shù)據(jù)技能訓練
15 寫作教育科研成果技能訓練
主要參考文獻