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內(nèi)容簡介

　　朱靜怡浙江湖州人，畢業(yè)于浙江省幼兒師范學(xué)校，長期從事幼兒教學(xué)工作，曾擔(dān)任湖州市實驗幼兒園園長和湖州市幼教教研員，是南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職教授，浙江省首批特級教師，曾獲得全國教育系統(tǒng)勞動模范、三八紅旗手。其研究成果《發(fā)展幼兒能力課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎。應(yīng)邀到十多個省市進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，在53歲時取得自考大專畢業(yè)證書，被評為全國優(yōu)秀自考生。呈現(xiàn)在讀者面前的這本《幼兒園發(fā)展能力課程》就是作者創(chuàng)造性成果的集中體現(xiàn)。20世紀(jì)80年代初，幼兒園普遍存在著重要知識傳授輕能力發(fā)展、重教師教輕幼兒學(xué)等弊病，朱老師針鋒相對、獨(dú)樹一幟地提出了以發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和社會行為能力為目標(biāo)的課程。1989年秋我國第一次幼教國際會議在南京召開時，前世界學(xué)前教育組織主席柯蒂斯教授親自將此課程定名為“發(fā)展能力課程”。如今，積累了將近二十年的探索成果終于問世，這對一句幾十年如一日堅持在幼兒園一線的實踐工作者來說，這是多么可喜可賀、難能可貴的大事?。∵@也是我國幼教課程建設(shè)系列中的瑰寶。

作者簡介

　　朱靜怡　浙江湖州人，畢業(yè)于浙江省幼兒師范學(xué)校，長期從事幼兒教學(xué)工作，曾擔(dān)任湖州市實驗幼兒園園長和湖州市幼教教研員，是南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職教授，浙江省首批特級教師，曾獲得全國教育系統(tǒng)勞動模范、三八紅旗手。其研究成果《發(fā)展幼兒能力課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎。應(yīng)邀到十多個省市進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，在53歲時取得自考大專畢業(yè)證書，被評為全國優(yōu)秀自考生。

圖書目錄

幼教園地里的一朵奇葩（代序）
體現(xiàn)絢麗的生命存在
第一章發(fā)展能力課程概述
一、開發(fā)發(fā)展能力課程的背景與意義
二、開展能力課程概念
三、發(fā)展能力課程的理論基礎(chǔ)
四、發(fā)展能力課程的特點
五、發(fā)展能力課程性質(zhì)的定位
第二章發(fā)展能力課程的目標(biāo)
一、發(fā)展能力課程目標(biāo)的價值取向
二、發(fā)展能力課程的一級目標(biāo)結(jié)構(gòu)
三、發(fā)展能力課程的二級目標(biāo)結(jié)構(gòu)
四、各年齡階段的目標(biāo)內(nèi)容和要求
第三章發(fā)展能力課程內(nèi)容
一、組織教育內(nèi)容的依據(jù)
二、月內(nèi)容和周內(nèi)容安排案例介紹
三、關(guān)于月內(nèi)容、周內(nèi)容安排的幾點說明
第四章發(fā)展能力課程實施概要
一、一周課程內(nèi)容安排
二、一日活動安排
三、教師配置
四、家園共育
第五章體育活動：發(fā)展幼兒感知運(yùn)動能力
一、幼兒教育內(nèi)容編排
二、體育活動環(huán)境的選擇
三、幼兒體育活動的組織
第六章科學(xué)活動：發(fā)展幼兒思維能力
一、科學(xué)教育活動
二、數(shù)學(xué)教育活動
第七章語言活動：發(fā)展幼兒語言能力
一、語言教育概況
二、語言教育實施
第八章藝術(shù)活動：發(fā)展幼兒審美能力
一、美術(shù)活動
二、音樂活動
第九章社會活動：發(fā)展幼兒的社會行為能力
一、自我意識的培養(yǎng)
二、群體意識的培養(yǎng)
第十章發(fā)展能力課程評價
……
主要參考文獻(xiàn)
后記