常見錯誤分類精講（法律版）

　　每個人的知識都是有限的。人在增長知識的同時，與未知世界的接觸面也增大，發(fā)現(xiàn)自己無知的東西也增多。也就是說，知識的豐富，并不意味著問題的減少，反而是發(fā)現(xiàn)的問題增多。所以發(fā)現(xiàn)問題增多并不可怕，這說明自己在進步、在前進！學習是一個不斷提出問題、發(fā)現(xiàn)問題并不斷解決問題的過程。如果在學習中不能發(fā)現(xiàn)問題，不能提出問題。這將是很可怕的！不能提出問題，不能發(fā)現(xiàn)問題，就意味著自己在學習中沒有深入思考，沒有把外來知識真正消化為自己知識體系的一部分。學習是一個自省的過程，是將外來知識“內(nèi)化”為自己內(nèi)在知識體系一部分的過程。對于司法考試復習而言，如果在復習中沒有將這些問題提出來并解決掉，它將很可能在司法考試實戰(zhàn)中體現(xiàn)出來。到那時，這將是致命的！為避免這種致命情形的出現(xiàn)，我們在復習中必須注意思索，必須習慣性地提出問題。北京萬國學校在司法考試培訓中，鼓勵學員發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并為學員答疑解惑提供全方位服務。在提供答疑解惑服務過程，中，我們發(fā)現(xiàn)，盡管學員提出來的學習問題千奇百怪，但有些問題具有很強的典型意義。這些具有典型意義的問題，不是少數(shù)學員提出來的，而是普遍存在的問題；不是某年度培訓或培訓階段的學員所特有的，而是歷年的學員和各個培訓階段的學員都會提出的問題。為此，我們覺得有必要對這些典型問題進行匯總，獻給司考復習者。手頭的這本書就是我們的努力。在編著這本書的過程中，我們力求做到以下幾點：一是問題幾乎全來自學員，或是北京萬國學校網(wǎng)站司考論壇，或是面授班學員提交的問題條，或是函授學員的信件等等。二是問題的選取具有典型性。這些問題，是司考復習者在學習中一般都會提出的。比如在行政法方面，行政處罰的“一事不再罰”原則、復議前置類型的案件等。三是問題的答復也力求具有極強的針對性，注意點出提問者出現(xiàn)疑問的關鍵點。四是問題的編排上，我們大致按照每門部門法學的知識體系，便于讀者查找和總結(jié)。

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