實用漢語一日一課（基礎篇Ⅱ）

　　本教材是針對來華學習漢語不超過兩個月的短期學生所編寫的一套組合滾動式教材。根據(jù)短期漢語學習者的需求和短期教學的特點，教材編寫以交際功能為綱，以聽說訓練為主，不注重語法的系統(tǒng)性。在詞匯的選用上，既以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》為依據(jù)，同時又從生活實際出發(fā)，選用了不少生活中常用的新詞新語和口語詞匯。教材設為三個等級，每級兩個臺階。具體為：（初級）基礎篇（一）基礎篇（二）（中級）提高篇（一）提高篇（二）（高級）拓展篇（一）拓展篇（二）二、教材編寫特色1.組合性本教材采用組合的形式，按初級到高級分為6冊。每冊以一個月為周期，一日一課，每一冊都是20課；每冊的生詞在400－600詞之間；6冊課本可分可合。這樣，既可以滿足各層級學習者的需求，也易于教師操作。2.滾動性由于短期班的學習者大多數(shù)都是初次來中國，雖然有些人在本國學過較長時間的漢語，但畢竟對中國的情況不熟悉，因此我們在交際功能的選擇上采用交替滾動擴展的方法，即在每一冊中都出現(xiàn)最常用、最需要的交際功能，但是表現(xiàn)這些功能的內容則隨著不同的層次逐步擴展加深。在《拓展篇》中，融入更多的國情和文化因素，由交際項目延伸為話題討論，使《拓展篇》的內容真正有所拓展。本教材在詞匯的處理上也是逐步增加，對于一些重點詞匯和句型，冊與冊之間時有復現(xiàn)，這種交替滾動擴展的方式有別于以往的教材，對于兩個月之內的短期班來說具有較強的針對性和實用性。3.實用性本教材注重實用，在詞匯、句型、功能以及練習各項中都以實用為主。我們認為詞匯的掌握對于漢語學習者是最重要的，詞匯與交際功能是密不可分的。因此本教材詞匯的選擇從實用出發(fā)，除了漢語詞匯大綱中的高頻詞外，還增加實用的漢語新詞。為了加強對詞匯和句型的理解，每課的重點詞語例釋后增加模仿練習，從而強化教學效果。在句型和交際功能的選擇上也同樣遵循實用的原則。一日一課和一月一冊的安排適用不同層級的學生。練習部分突破以往格局，采用語音、詞匯、句型、功能和聽說讀寫各項技能結合的練習方法。突出并強化聽說技能。4.生動性由于短期班教學內容具有速成、強化的特點，因此本教材不僅在內容上力求生動有趣，并且注意教材的圖文并茂，課文和練習中均配有大量插圖。三、適用范圍1.基礎篇（一）：適合零起點的學習者。2.基礎篇（二）：適合于掌握400個左右漢語詞匯的學習者。3.提高篇（一）：適合于掌握1000個左右漢語詞匯的學習者。4.提高篇（二）：適合于掌握1500個左右漢語詞匯的學習者。5.拓展篇（一）：適合于掌握2000個左右漢語詞匯的學習者。6.拓展篇（二）：適合于掌握2500個左右漢語詞匯的學習者。每一冊書有20篇課文，其中第5、10、15、20課均為復習課。每課的練習量較大，可供教師根據(jù)實際教學情況有所取舍。至于聽述題，教師在操作時可根據(jù)學生的水平酌情采用聽說和閱讀結合的方式。每課的教學時數(shù)以4－6課時為宜。

　　南京師范大學國際文化教育學院教授