學校心理健康教育

第一章 心理健康的含義及青少年心理特點
第一節(jié) 健康與心理健康概述
第二節(jié) 青少年學生的心理特點
第三節(jié) 青少年學生常見的心理健康問題及其成因
閱讀材料：學生厭學的心理分析及對策
第二章 學校心理健康教育的性質(zhì)及從業(yè)人員職業(yè)道德
第一節(jié) 學校心理健康教育的含義
第二節(jié) 學校心理健康教育的意義
第三節(jié) 學校心理健康教育的的目標與任務
第四節(jié) 學校心理健康教育從業(yè)人員的道德準則和業(yè)務修養(yǎng)
閱讀材料：學生自卑心理的分析及對策
第三章 學校心理健康教育的主要內(nèi)容
第一節(jié) 學習問題的心理健康教育與輔導
第二節(jié) 生活問題的心理健康教育與輔導
第三節(jié) 升學與就業(yè)的心理健康教育與輔導
閱讀材料：學生逆反心理的分析及對策
第四章 學校心理健康教育的理論基礎
第一節(jié) 精神分析理論
第二節(jié) 行為主義理論
第三節(jié) 人本主義理論
第四節(jié) 認知心理學理論
第五節(jié) 森田療法
閱讀材料：學生網(wǎng)絡成癮的危害及對策
第五章 學校心理健康教育的途徑——個別心理咨詢
第一節(jié) 心理咨詢概述
第二節(jié) 心理咨詢前的心理診斷
第三節(jié) 咨訪關系與咨詢特質(zhì)
第四節(jié) 心理咨詢的一般技巧
閱讀材料：青少年“追星”現(xiàn)象的引導
第六章 學校心理健康教育的途徑——團體咨詢
第七章 教師心理健康
附錄：幾種常用的心理測量工具
參考文獻