應(yīng)用寫(xiě)作案例實(shí)訓(xùn)教程

總論：變“例子教學(xué)”為“案例教學(xué)”
——MBA教學(xué)方法在寫(xiě)作課中的運(yùn)用 竹潛民
第一編 行政公文
從計(jì)劃到通知：不同類(lèi)型通知的寫(xiě)作訓(xùn)練 陳武英
掌握表彰通報(bào)和批評(píng)通報(bào)的不同寫(xiě)法 周?chē)?guó)興
報(bào)告和請(qǐng)示：異質(zhì)同構(gòu)和異體同質(zhì) 竹潛民
公文中的“輕騎兵”：函的寫(xiě)法與應(yīng)用 李君
逆向思維：從會(huì)議紀(jì)要到會(huì)議通知 陳武英
第二編 事務(wù)文書(shū)
通報(bào)和簡(jiǎn)報(bào)：它們是相似文種嗎? 黃財(cái)富
抓住重要環(huán)節(jié)學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告 呂 瑾
宏觀與微觀、戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)：各種計(jì)劃的寫(xiě)作 黃財(cái)富
工作總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：格式差異比較 包錦陽(yáng)
掌握領(lǐng)導(dǎo)講話稿的特征 張中新
寫(xiě)好演講稿：贏得演講比賽的關(guān)鍵 呂瑾
第三編 新聞文體
新聞標(biāo)語(yǔ)和導(dǎo)語(yǔ)：重視五個(gè)W的基本訓(xùn)練 竹潛民
消息分類(lèi)寫(xiě)作：你了解“消息家族”嗎？ 高燕
在多媒體教室進(jìn)行新聞寫(xiě)作案例教學(xué) 竹潛民
通訊寫(xiě)作：答案確實(shí)是豐富多彩的 竹潛民
第四編其他應(yīng)用文
招標(biāo)投標(biāo)文書(shū)和合同：讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)際的經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 葉美芬
為畢業(yè)論文寫(xiě)作提供一個(gè)案例 劉忠惠
大學(xué)生自薦材料的基本模式 劉忠惠
自薦書(shū)一定要把握一個(gè)“薦”字 竹潛民
會(huì)議紀(jì)要和會(huì)議記錄：尋找差別 陳莉萍
第五編綜合訓(xùn)練
通過(guò)“一題多做”的訓(xùn)練加強(qiáng)文體意識(shí) 竹潛民
從“一題多做”到“一會(huì)多文” 郭學(xué)勤
校園文明建設(shè)中的多種公文寫(xiě)作 黃昌年
在比較中拓寬選材思路 陳莉萍
附錄：寧波高等專(zhuān)科學(xué)校秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的反映 竹潛民整理
后記