這是兒童文學的優(yōu)勢所在。我們不妨具體地來看看，兒童文學在少年兒童的素質教育中是怎樣實現自己的功能價值的？首先，兒童文學能讓兒童讀者擴大視野，增長見識，并幫助他們提高感知生活的能力。少年兒童具有極強的好奇心和求知欲。無論是周圍環(huán)境，還是遙遠世界，他們都想了解。然而，他們的現實的生活天地卻是比較狹小的，能接觸到的事物不多，于是書本便成了他們擴大視野、認識世界的一個窗口。這里所說的書本，自然不只是兒童文學，可以是各種備樣的知識讀物；但是，文學讀物是不可取代的。兒童文學中有知識性極強的科學文藝之類，自然是受兒童讀者青睞的讀物，它比非文學的知識讀物更多一些形象性和趣味性，官是審美化了的，因而讀起來更有吸引力和感染力，留下的印象特別深。而大多數兒童文學作品并沒有多少介紹知識的痕跡，它們的認識生活認識世界的意義往往被人們疏忽。事實上，兒童文學呈現給兒童讀者的藝術形象，不論是現實生活的寫照，還是幻想世界的圖景，都融注著作者認識生活認識世界的經驗，具有高度的典型性，因而 也是難能可貴的。這就是說，兒童 文學不僅讓兒童 讀者了解許多社會的、自然的 聞所未聞、見所未見的事情，更主要的是向他們傳遞了人生的經 驗，包括觀察生活和認知世界的經驗；也即兒童文學不僅讓兒童讀 者看到了什么，而且讓他們去體驗怎么看。這很重要。少年兒童 讀書，一般總是從興趣出發(fā)，為了滿足自己的好奇心和求知欲，在 進入作品之初，首先提人注意范圍的自然是故事情節(jié)，是各種新鮮 的人物、事物和景物，與此同時又不知不覺地體驗了認識生活認識 世界的方式。同樣是認識作用；兒童文學還以其主動的形象、飽滿 的情感來影響兒童讀者對客觀世界的價值取舍，這是一個擴大視野、增長見識、鍛煉感知生活能力的過程。其次，兒童文學對發(fā)展兒童讀者的想象力、訓練他們的思維方式，具有很好的開啟作用。兒童文學的想象性品質是無與倫比的。不僅是童話、科幻小說等，所有的兒童文學樣式，都比成人文學更富于幻想。這并不難解釋。在兒童期的心理中，幻想是無處不在的。著名的兒童文學作家金近說：“孩子們的思想感情，最突出的一點是幻想，幻想貫穿著整個童年的生活。”因此，適合他們閱讀和欣賞的兒童文學應該具備幻想的品質。著名的俄羅斯作家阿·托爾斯泰說：“應該給兒童什么書呢？應該是能夠啟發(fā)兒童進行幻想的書……應該有能夠啟迪兒童身上那種健康的、富于創(chuàng)造性的想象力的韋?！笨梢赃@樣說，兒童文學將在提升少年兒童的幻想品質和創(chuàng)新能力的過程中，發(fā)揮重要作用。第三，兒童文學對少年兒童性格、興趣、愛好等個性特征的形成，能產生積極的影響。一個人的性格、興趣、愛好等心理素質，既有其先天的基礎，又是不斷地通過生活實踐，逐步形成和發(fā)展起來的。既然是個性特征，就不應該也不可能是千人一面、千部一腔。因此，讓少年兒童獲得身心自由發(fā)展就顯得非常重要。最初形成個性的標志是自我意識的出現。每一個人的童年記憶中都珍藏著一些自作主張的“淘氣”故事，其實它們是個性得以自由發(fā)展的實踐。優(yōu)秀的兒童文學總是能夠真實地、形象地、主動地表現兒童的外部世界和內部世界的，總是對兒童的自我意識采取肯定、鼓勵的態(tài)度，因而很快地就能夠得到兒童的認同。兒童讀者也就擁有了那個屬于他們自己的藝術天地，從而使自己的身心處于健康的、愉快的發(fā)展之中。在低幼兒童的生活中；游戲是不可缺少的。游戲是低幼兒童向生活學習的重要方式；孩子們自由自在而又認認真真地游戲，得到了快樂，又張揚了個性。兒童文學正是一種游戲精神極強的文學，許多兒歌、童話都具有可操作的游戲性，而兒童文學所營造的 幻想世界測是兒童心靈自由翱翔的天空。語言的訓練十分重要，這是活躍思維、激活想象的必要手段， 也是形成個性的重要環(huán)節(jié)。兒童文學以其特有的樸素而明朗的文 體風格和機警活潑的幽默語言，在給小讀者帶來愉悅的同時；也必 然對他們的性格形成產生良好的影響。第四，兒童文學有助于兒童讀者陶冶情操，健全人格。素質教育歸根到底是為培養(yǎng)全面發(fā)展的高質量的人材打好基 礎，高尚的情操、完美的人格自然是最本質的素質。情操是一種由 感情和思想綜合起來的心理境界，而人格則是性格、氣質、能力等特征的總和，通常則指一個人的道德品質。高尚的情操、完美的人格是從小在社會環(huán)境的影響、文化藝術的熏陶、家庭和學校的教育等等潛移默化的過程中形成的。這過程中，閱讀文學作品是十分重要的。培根說：“讀書在于造成完美的人格。”這是說，讀書的根本目的在于教育少年兒童怎樣做人，怎樣做一個真正的人。應該說，兒童文學的終極意義就在于此。
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