公務(wù)員心理保健

序
第一章 公務(wù)員心理健康概述
一、公務(wù)員心理保健的意義
（一）個(gè)體生活幸福、事業(yè)有成的必要條件
（二）國(guó)家行政管理良性運(yùn)作的迫切要求
（三）當(dāng)前公務(wù)員的心理健康狀況亟待加強(qiáng)心理保健
二、公務(wù)員的現(xiàn)代健康觀念
（一）個(gè)體的健康應(yīng)該是身心健康的有機(jī)統(tǒng)
（二）個(gè)體的身體健康與心理健康是辯證統(tǒng)一的兩者可互為因果
（三）個(gè)體的心理健康是個(gè)動(dòng)態(tài)的連續(xù)變化過(guò)程
（四）心理保健不僅要重視防治疾病，更要全面提升素質(zhì)
三、心理健康及其界定
（一）心理健康的等級(jí)
（二）區(qū)分心理異常與正常的心理學(xué)原則
（三）心理異常與正常的評(píng)判依據(jù)
四、中外學(xué)者對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的討論
（一）西方學(xué)者的心理健康觀
（二）我國(guó)傳統(tǒng)文化中的心理健康觀
（三）我國(guó)當(dāng)代學(xué)者的心理健康觀
五、公務(wù)員心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及其運(yùn)用
（一）公務(wù)員心理健康標(biāo)準(zhǔn)
（二）公務(wù)員心理健康標(biāo)準(zhǔn)的正確理解和運(yùn)用
第二章 心理的產(chǎn)生與發(fā)展機(jī)理
一、心理活動(dòng)及其傾向性與特性
（一）心理活動(dòng)
（二）心理活動(dòng)的傾向性
（三）心理活動(dòng)的特性
二、心理認(rèn)知、心理體驗(yàn)和心理發(fā)展動(dòng)力
（一）心理認(rèn)知
（二）心理體驗(yàn)
（三）心理發(fā)展動(dòng)力
第三章 人格與公務(wù)員施政
一、人格概述
（一）人格的含義
（二）人格的結(jié)構(gòu)
（三）人格的特征
二、人格的類(lèi)型理論
（一）類(lèi)型論
（二）人格特質(zhì)論
（三）動(dòng)力人格論
三、人格——職業(yè)類(lèi)型適配理論
（一）特質(zhì)理論
（二）發(fā)展理論
四、公務(wù)員人格
（一）MBT1人格測(cè)試與公務(wù)員人格狀況
（二）公務(wù)員人格對(duì)行政行為的影響
（三）關(guān)于個(gè)性施政的討論
第四章 公務(wù)員的自我意識(shí)
一、自我與自我意識(shí)理論概述
（一）西方心理學(xué)家關(guān)于自我的理論述要
（二）中國(guó)心理學(xué)家關(guān)于自我的見(jiàn)解
二、公務(wù)員自我意識(shí)的缺陷及其形成
（一）自欺欺人的虛榮心理
（二）嫉賢妒能的自卑心理
（三）剛愎自用的自負(fù)心理
（四）失去自我的從眾心理
三、公務(wù)員健康自我意識(shí)的培養(yǎng)
（一）正確地認(rèn)識(shí)自我，保持對(duì)自我的客觀評(píng)價(jià)
（二）積極地悅納自我，保持恰如其分的自信
（三）科學(xué)地塑造自我，保持追求目標(biāo)的堅(jiān)定性
（四）及時(shí)地調(diào)整自我，保持與時(shí)俱進(jìn)的人生歷程
第五章 公務(wù)員的政治心理
一、政治心理的發(fā)生及制約因素
（一）政治心理產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境
（二）政治心理產(chǎn)生的主觀基礎(chǔ)
二、政治心理的特征
（一）從存在形式看，政治心理具有自發(fā)性、差異性、潛隱性、現(xiàn)實(shí)性以及整體傾向的相對(duì)穩(wěn)定性與具體內(nèi)容的易變性
（二）從反映內(nèi)容看，政治心理具有階級(jí)性、民族性和歷史性
三、政治心理對(duì)行政行為的影響
（一）方針政策的制定依據(jù)
（二）社會(huì)變革的制約力量
（三）政治實(shí)踐的重要導(dǎo)向
（四）行政組織的凝聚力量
（五）公職人員的無(wú)形約束
四、政治權(quán)力的特性與公務(wù)員病態(tài)政治心理表現(xiàn)
（一）政治權(quán)力的特性
（二）公務(wù)員病態(tài)政治心理表現(xiàn)
五、腐敗的政治心理分析
（一）不良的政治心理環(huán)境導(dǎo)致的不自覺(jué)的腐敗
（二）病態(tài)政治心理產(chǎn)生的必然性腐敗
（三）失衡政治心理導(dǎo)致的突變性腐敗
六、公務(wù)員健康政治心理的培養(yǎng)
（一）理想信念的激勵(lì)——柔性教育
（二）制度法規(guī)的引導(dǎo)——?jiǎng)傂越逃?br />（三）社會(huì)環(huán)境的支持——顯性教育
（四）健康文化的導(dǎo)向——隱性教育
（五）領(lǐng)導(dǎo)干部的示范——活性教育
（六）他山之石可攻玉——理性教育
第六章 公務(wù)員人際交往心理
一、人際關(guān)系和人際交往
……
第七章 公務(wù)員的挫折心理
第八章 心理健康的影響因素與心理障礙的發(fā)生機(jī)理
第九章 公務(wù)員心理問(wèn)題舉要
第十章 公務(wù)員心理評(píng)估
第十一章 公務(wù)員心理保健的主要途徑和方法
第十二章 公務(wù)員心理調(diào)試與培訓(xùn)個(gè)案列舉
附錄 常用此能力衛(wèi)生評(píng)定和心理測(cè)驗(yàn)量表
主要參考書(shū)目
后記