孩子是如何學(xué)習(xí)的

弓言
第1章　孩子的游戲和試驗(yàn)
對(duì)莉薩（16個(gè)月～28個(gè)月）的現(xiàn)察手記
嬰兒并不像我們通常認(rèn)為的那樣笨拙，很小的孩子可以很客易被教會(huì)做很多事，而且可以做得很靈巧、很精確、很認(rèn)真。即使是那些含義很有限的游戲，也都是富于教育意義的。孩子希望把事情做對(duì)，并會(huì)堅(jiān)持做，直到自己做對(duì)；孩子，特別是年幼的孩子，對(duì)情緒非常敏感。所有的孩子都希望自己對(duì)周圍世界的控制和掌握能力能不斷增強(qiáng)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己對(duì)世界并沒(méi)有控制能力時(shí)，他們都會(huì)感覺(jué)到某種程度的丟臉、危險(xiǎn)和害怕。很小的孩子也渴望獨(dú)立。
對(duì)丹尼(29個(gè)月大)的觀察手記
人們?cè)谀承r(shí)候能學(xué)會(huì)多少東西，取決于那個(gè)時(shí)候孩子是如何學(xué)習(xí)的他們對(duì)任務(wù)以及他們執(zhí)行這項(xiàng)任務(wù)的能力的感覺(jué)。當(dāng)我們感到自已強(qiáng)大、有能力勝任時(shí)，在困難的任務(wù)中我們也能跳躍前進(jìn)。困難并不會(huì)使我們氣餒，我們會(huì)這樣想：“遲早我會(huì)完成?！边€有些時(shí)候,我們只是想：“我永遠(yuǎn)無(wú)法做到，這對(duì)我來(lái)說(shuō)太難了，我從來(lái)也不檀長(zhǎng)這一類事情,為什么我必須要做呢?！钡鹊?。教學(xué)的藝術(shù)之一就是要能夠感覺(jué)到學(xué)習(xí)者是處于哪一種情緒中。
我們和嬰兒玩游戲，惟一的好理由就是因?yàn)槲覀儛?ài)他們，很高興和他們玩這些游戲，在玩的過(guò)程中分享他們的歡樂(lè)，而不是困為我們希望他們以后可以去上大學(xué)。
對(duì)幼兒園孩子的觀察手記
幼兒園的孩子如何學(xué)習(xí)使用打字機(jī)。
對(duì)斯科特和湯米的觀察手記
孩子拒絕——幾乎總是生氣地拒絕——所有未經(jīng)要求的教導(dǎo)，是因?yàn)樗麄儚闹新牭?可能是無(wú)意識(shí)地)這樣的信息：“你還不夠聰明,看不到學(xué)習(xí)這個(gè)很重要；即使你知道這個(gè)很重要，你也不夠聰明去學(xué)會(huì)亡?！焙茏匀?這會(huì)讓孩子覺(jué)得受到了傷害，感到生氣。“讓我自己做！”孩子們喊道.我們也正應(yīng)該那么做。
對(duì)學(xué)校孩子的觀察手記
孩子們必須先積聚一大堆第一手感覺(jué)資料，之后才能給這些資料分類，弄清它們的意義。
第2章　孩子如何學(xué)說(shuō)話
咿呀學(xué)語(yǔ)
非常小的嬰兒對(duì)他們發(fā)出的聲音沒(méi)多少控制能力，大多數(shù)聲音的發(fā)出都是偶然的，他們很喜歡那種感覺(jué)和聽到的聲音，然后開始嘗試再次發(fā)出同樣的聲音。后來(lái)，他們可能會(huì)更有意識(shí)地努力模仿從周圍聽到的聲音。
孩子是在表達(dá)愿望、感受和意義
絕大部分時(shí)間里，嬰兒根本不是在試著“模仿聲音”，而是真正想說(shuō)話，換句話說(shuō)，嬰兒在運(yùn)用聲音表達(dá)愿望、感受和意義。
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