文系音韻：第三、四屆全國(guó)音樂(lè)教育獲獎(jiǎng)?wù)撐木x

“聆聽(tīng)、表現(xiàn)、創(chuàng)造”審美活動(dòng)教學(xué)模式初探
新課程背景下高師音樂(lè)教育專業(yè)教師的幾個(gè)轉(zhuǎn)變
創(chuàng)新教育與幼兒音樂(lè)教學(xué)
創(chuàng)新型音樂(lè)教師素質(zhì)的建構(gòu)
在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的探索
音樂(lè)教師如何面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)
兒童音樂(lè)教育與智力發(fā)展的相關(guān)性
論音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
形象思維的綜合訓(xùn)練
以新的思維方式重新定位音樂(lè)教學(xué)模式
高中學(xué)生音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)效率的調(diào)查和相關(guān)因素的數(shù)理分析
歌曲自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究
初中學(xué)生音樂(lè)思維能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究
簡(jiǎn)論多學(xué)科滲透的音樂(lè)課程綜合觀
學(xué)校音樂(lè)教育的重要資源——云南少數(shù)民族音樂(lè)文化探析
培養(yǎng)音樂(lè)師范生具有“教師的眼睛”——論音樂(lè)課改中的教學(xué)敏感
高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的難點(diǎn)與對(duì)策
21世紀(jì)高師聲樂(lè)教學(xué)模式探討
開(kāi)放的學(xué)習(xí) 平等的交流——高中音樂(lè)欣賞課“自助式”教學(xué)模式探安全
音樂(lè)教師不要“越權(quán)”——關(guān)于音樂(lè)新課程綜合理念的斷想
自由·自在·自然——對(duì)音樂(lè)課程里教師語(yǔ)言的再思考
音樂(lè)欣賞教學(xué)體現(xiàn)多元文化的兩點(diǎn)思考
理想的“無(wú)模式”境界離我們有多遠(yuǎn)——論教學(xué)模式對(duì)新時(shí)期音樂(lè)教師成長(zhǎng)的影響
音樂(lè)課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)淺探
構(gòu)建高中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究
讓音樂(lè)課程充滿生命的活力——小學(xué)音樂(lè)課實(shí)施綠色評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究
小學(xué)“快樂(lè)音樂(lè)”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐研究報(bào)告
小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中情感體驗(yàn)與表現(xiàn)研究
小舞臺(tái) 大文章——農(nóng)村高中藝術(shù)課開(kāi)展“小舞臺(tái)”教學(xué)的實(shí)踐
論初中音樂(lè)教育的“環(huán)境”現(xiàn)狀及改革
探案-反思-音樂(lè)教師專業(yè)化微探
新理論的操作偏頗與對(duì)策-對(duì)課程改革的冷思考
“三自一導(dǎo)”音樂(lè)欣賞課的教學(xué)設(shè)地
“協(xié)作探索式”音樂(lè)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
高中生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣傾向的調(diào)查研究