教育可以是這樣的：整合教育學習模式

定　價：￥22.00

作　者：	（美）特蕾莎·朗格內(nèi)斯著，盧建筠等譯
出版社：	北京大學出版社
叢編項：	走向整合教育叢書
標　簽：	教育理論

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ISBN：	9787301080535	出版時間：	2004-10-01	包裝：	膠版紙
開本：	小16開	頁數(shù)：	187	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　整合教育是當代西方一種新的教育理念和新的教育模式.在以人為本的前提下，整合教育強調(diào)全方位的學習，整體學習，立體學習，快樂學習，自然學習，創(chuàng)造性學習.本書通過介紹國外有關整合教育理論與實踐的最新研究成果，回答什么是整合教育，為什么需要整合教育，如何將整合教育的理念具體運用到課程之中等問題，為目前國內(nèi)的教育改革提供有意義，有價值的參考。

作者簡介

　　特蕾莎·漢克爾·朗格內(nèi)斯博士（Teresa Henkle Langness）系美國著名教育家，詩人，美國“豐富兒童項目”主任，“人類健康”委員會理事，全球整合教育中心顧問。主要著作有：《整合教育學習模式》，《全身心學習》，《九點鐘的憂郁》等。朗格內(nèi)斯博士系FCL教育模式的創(chuàng)立者。該模式曾獲“約翰·安森·福特人類關系獎”，并已被美國教育發(fā)展科學院列為美國最有發(fā)展前景的教育改革實踐項目。由于她在教育領域，特別是在教育改革領域的杰出貢獻，自從1987年至今年，特蕾莎·漢克爾·朗格內(nèi)斯博士一直榮登《美國婦女名人錄》。

圖書目錄

《走向整合教育叢書》總序
序
整合教育學習模式導言
什么是整合教育
整合教育包括哪些學習類型
一個整合學習單元要求什么
如何使用整合教育學習模式
整合教育學習模式
形式與運用
日程安排
日歷樣本
整合教育模式真的能夠促進學習嗎
成功的公式
什么使這個過程有效
圍繞整合教育創(chuàng)造教室文化
準備
同齡人文化
肯定
教師練習工作室
了解我們的社區(qū)
幫助我們的社區(qū)
品德
班組倫理準則
品德：人道主義情懷
一單元教學目標
二單元教學活動
活動（一）聚焦家庭
活動（二）課堂上和家庭中的人道主義者
活動（三）探索天空
活動（四）分享家庭作業(yè)的成果
活動（五）英語課程——闡述人道主義
活動（六）仁愛線索
活動（七）作業(yè)表——尋找人道主義者
活動（八）在閱讀、社會學習和自然科學中確定什么是人道主義的動機
活動（九）人道主義筆記——記日記或其他作品
活動（十）表彰人道主義理想
活動（十一）人道主義之歌
活動（十二）解決沖突方法的應用
活動（十三）引導想像法——一個人道主義者的歷程
活動（十四）尋找人道主義者
活動（十五）統(tǒng)計練習
活動（十六）公平公正的人道主義精神
活動（十七）用圖表表示不公平
活動（十八）藝術創(chuàng)造
活動（十九）人本化的城鎮(zhèn)旅行
三單元教學學生工作表
品德：“遠視”
品德：意識
品德：領袖才能
品德：團隊精神
品德：利他主義
附錄1
附錄2
附錄3
譯后記