我的教育苦旅

自序
第一輯 精神的雕像
1 大愛陶子，大德陶子
2 他從故鄉(xiāng)走來
3 中國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育之父——張伯苓
4 夏丐尊和《愛的教育》
5 尋找“精神的雕像”
6 至少我們還有夢
7 鳳鳴朝陽
8 高山仰止洪宗禮
9 蔡澄清的風(fēng)范
10 吳非的憤世和傲骨
11 閱讀李鎮(zhèn)西是一種緣分
12 解讀黃玉峰
第二輯 人就是目的
1 從書香校園到書香社會(huì)
2 閱讀：打開人文教育的窗口——學(xué)習(xí)霍姆林斯基札記 之一
3 教師，為什么要讀書——學(xué)習(xí)霍姆林斯基札記之二
4 享受閱讀，不需要理由
5 愿普天之下的母親都來讀《發(fā)現(xiàn)母親》
6 當(dāng)代中國為什么沒有教育家?
7 人文教育呼喚品牌教育
8 擋不住的精神向往
9 老師最大的本領(lǐng)是什么?
10 在向教師學(xué)習(xí)的過程中提高管理水平
11 我寫不出這樣的句子
12 人格濃縮在細(xì)節(jié)里
13 追求完美的個(gè)性化教育服務(wù)
14 愛全人類容易，愛一個(gè)人難
15 制度第一，校長第二
16 辦一所不看電視的學(xué)校如何?
17 對(duì)綠色的同情和敬畏
18 以詩的真善美來辦教育
第三輯 語文的詩意
1 感謝語文
2 找回失落的自我
3 中國語文的“財(cái)富論壇”
4 “我行，你也行”
5 讓真情的血液在文章中歡騰地流動(dòng)
6 高考作文：想說愛你不容易
7 寫在語文課堂
8 為人生準(zhǔn)備好文體