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內(nèi)容簡介

　　閱讀本書，發(fā)現(xiàn)作者在編輯上有一個特點(diǎn)，就是作者不是把他發(fā)表的文章分類編輯起來，而是選了“小學(xué)教育論文撰寫與例舉”這么一個新角度?？v觀全書目錄，13個項(xiàng)目，如：“立足點(diǎn)”要高、時代性要強(qiáng)、“切口點(diǎn)”要小、“射擊點(diǎn)”要準(zhǔn)、操作性要強(qiáng)，課題要向“空白”沖刺、要抓住教學(xué)中的“閃光點(diǎn)”等，其間有宏觀上導(dǎo)導(dǎo)向，又有微觀上操作，概括了作者撰寫教育經(jīng)驗(yàn)、論文的思路這些項(xiàng)目，讀起來上口，易于記憶，便于操作，還附有大量的“例子”來印證。我們老師如能對照起來學(xué)習(xí)，對撰寫教育經(jīng)驗(yàn)及論文會起到“導(dǎo)向”的作用。教育改革正處在方興未艾時期。要全面提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，提高教師素養(yǎng)，從“經(jīng)驗(yàn)型”向“教研型”、“科研型”轉(zhuǎn)化。葉昂龍先生已在刊物上發(fā)表了50多篇文章，出版報十幾本書，如今年已古稀，尚筆耕不輟，其敬業(yè)精神，令人欽佩。本書的出版，對教師的教育科研和撰寫教育論文也會起到推波助瀾的作用。

作者簡介

　　葉昂龍，原寧波市江北區(qū)教研室語文教研員。50多年來一直從事小學(xué)語文教學(xué)及研究工作，其間主要研究“自主式”閱讀及“快速作文”教學(xué)，歷時16個年頭曾參加四省市小學(xué)語文教材編寫，先后至各校主持過15項(xiàng)子課研究，其課題具有時代特色。實(shí)驗(yàn)論文都發(fā)表在報刊上，其中3項(xiàng)省里獲獎。在報刊上發(fā)表論文章50多篇。編著16本，如《快速作文教學(xué)》《小學(xué)生讀寫基本功訓(xùn)練》《小學(xué)生作文成敗評析》《小學(xué)生看圖說話·寫話》《小學(xué)生作文評改技巧》《情境作文技巧》、《小學(xué)生閱讀方法精選》《教孩子講故事》《小學(xué)教育論文撰寫與例舉》《教孩子寫周記》、《小學(xué)語文“自主式”教學(xué)設(shè)計薈萃》《小學(xué)作文“自主式”教學(xué)設(shè)計》《輕松寫童話》《輕松寫應(yīng)用文》等，深受讀者的歡迎。

圖書目錄

序言
1 “立足點(diǎn)”要高
學(xué)生探索，教師引路
小學(xué)語文問題數(shù)學(xué)的探索
2 時代性要強(qiáng)
“快速作文”教學(xué)初探
“快速閱讀”教學(xué)
3 要有正確的理論導(dǎo)向
教學(xué)敘事：“教師成為研究者”的思路重構(gòu)
在閱讀教學(xué)中張揚(yáng)學(xué)生的個性
談?wù)劇罢f感悟”與“說體驗(yàn)”
談“自主式”教學(xué)
“探索·引路”型作文教學(xué)
走出“自主學(xué)習(xí)”的誤區(qū)
語文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)
4 整體實(shí)驗(yàn)與單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合
試談“整體提問”
讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
“泛說”與“引說”
教給“讀文說理”答題方法
“讀文說理”答題四步法
——以《一個蘋果》為例
促使全體學(xué)生“讀文說理”能力的發(fā)展
5 “射擊點(diǎn)”要準(zhǔn)
對一篇學(xué)生作文及其評語的看法
制訂“教學(xué)重點(diǎn)”芻議
有感于“沒有缺點(diǎn)”
語文教學(xué)必須注意“價值引導(dǎo)”
從“白日”非“落日”說開去
——擺脫教考束縛，重審文本主題
導(dǎo)情語文的閱讀教學(xué)策略研究
6 “切口點(diǎn)”要小
選準(zhǔn)突破口
重視細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)，讓教育生輝
看圖作文“四步法”
實(shí)踐是作文的源頭活水
“師生平等對話”的實(shí)踐與思考
提高課堂教學(xué)效益首先在于鉆研教材
——“四點(diǎn)”、“二路”、“一法”
讓一年級學(xué)生都武器說規(guī)范的話
7 課題要向“空白”處沖刺
……
8 要抓住教學(xué)中的“閃光點(diǎn)”
9 要獵取稍縱即逝的感觸
10 操作性要強(qiáng)
11 要按期刊的類別和時令撰稿、發(fā)稿
12 如何確定選題和制定實(shí)驗(yàn)方案
13 材料要占有，觀點(diǎn)要鮮明——實(shí)驗(yàn)方案例舉
14 科研成果撰寫的類型與結(jié)構(gòu)
后記