中央美術學院國畫系歷屆學生留校習作選：1954-2000

　　中央美術學院中國畫系正式建系于1956年，迄今，它已走過了四十余年的歷程。四十余年的歷程，風風雨雨，曾經(jīng)遇到了各種各樣的問題，但是，總體上，中國畫系在日益壯大，不斷發(fā)展。教師隊伍的繼往開來與不斷更新?lián)Q代，使得中國畫系也在不斷的變化發(fā)展中有所調整，進而有了新的氣象。20世紀的中國畫發(fā)展道路是漫長而曲折的，繼承與創(chuàng)新，沖突與交融，在不同的歷史時期體現(xiàn)了不同的波瀾壯闊景觀，同時，也不容置疑地證明了中國畫所富有的頑強的藝術生命力。作為一個古老而智慧的民族的悠久文化結晶，中國畫日益受到海內(nèi)外人士的喜愛和關注。回顧現(xiàn)代的美術教育歷史，我們欣戚皆有，不免行動于衷。中國畫的教學是在逐漸嘗試、摸索、變化和調整中得以趨于完善的。它的完善化體現(xiàn)在愈趨于科學和系統(tǒng)，愈趨于開闊和正規(guī)。作為我國最高美術學府，中央美院中國畫系在整個現(xiàn)代中國畫教學中起到了不容低估的作用。近半個世紀以來，中國畫系已經(jīng)形成了一套獨立完整的中國畫教學體系，在全國的藝術院校中占有著非常重要的地位。雖然不同時期的中國畫系教學的具體方法與內(nèi)容或許有些不同，但是，在貫徹和堅持“傳統(tǒng)、生活、創(chuàng)作”和“臨摹、寫生、創(chuàng)作”三位一體的大宗旨上卻始終如一。這個原則與主張，從首任系主任葉淺予先生開始至今，從未改變，沒有動搖。事實證明，它是一條可行而且成功的正確道路。相比于傳統(tǒng)教學法，相比于師徒口傳身授的"私學"辦法，它有著方法論上的現(xiàn)代意義；而相對于既往的中國畫教學，它更顯得嚴密和科學系統(tǒng)化。可以說，這種主張本身就是對中國畫傳統(tǒng)的最好理解與最佳闡釋。通過這種三位一體的教學實踐，系里不斷總結經(jīng)驗，建立、調整、充實、補充、完善了教學大綱和教案，通過教師貫徹到實際教學中去，取得了較顯著的效果。應該說，中國畫系的兩個“三位一體”宗旨，是歷屆中國畫系領導和全體教師共同努力探索而形成的一條發(fā)展中國畫切實可行的新路。它保證了教學任務的完成和教學水平的逐漸提高。在這-指導方針下，中國畫系的教學與教學成果才顯示出了它特有的優(yōu)勢。葉淺予先生在當年的教學主張上，重視觀察生活，重視探索中國畫藝術的寫生與造型規(guī)律的研究，強調線描是中國畫的基本功，提出寫生與臨摹并重的主張；而蔣兆和先生在五六十年代之交也致力于探索中國畫素描教學的改革，提出以"骨法用筆"為原則、以白描為基礎、吸收西畫素描之長的中國畫造型基礎課教學體系；李可染先生則始終強調一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活，“精讀傳統(tǒng)和生活這兩本大書”，重視在傳統(tǒng)基礎上創(chuàng)新，在創(chuàng)造新中國畫的目的與視野上，縱橫吞吐古今中外的藝術文化營養(yǎng)，提倡筆墨基本功的訓練與寫生提煉的綜合，用藝術規(guī)律把握藝術創(chuàng)作的高度。所有這些觀念與主張，在一代一代教師們的努力之下都有所收效，也在一屆一屆的學生作業(yè)中得到了證明。這是令人欣慰的。近年的學生作業(yè)則體現(xiàn)了一種時尚的變化，在表現(xiàn)方法上也顯得更為靈活多樣了。盡管不同階段、不同畫科、不同學生的作業(yè)水平與表現(xiàn)方法有所不同，但是，濃郁的現(xiàn)實生活感與重視寫生造型的準確真實卻是共通的一個特征。經(jīng)過遴選而結集出版這樣一個學生作業(yè)作品集，對于回顧和總結、反思中國畫創(chuàng)新以及教學的近半個世紀歷程，對于當代的中國畫教學與創(chuàng)作或許都有些益處。

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