我們?cè)鯓铀季S：再論反省思維與教學(xué)的關(guān)系；經(jīng)驗(yàn)與教育

杜威與實(shí)用主義教育學(xué)說評(píng)介(1)我們?cè)鯓铀季S--再論反省思維與教學(xué)的關(guān)系(1)新版序言(7)第一版序言(9)第一部分思維訓(xùn)練的問題第一章什么是思維(11)一.思維的各種不同的意義(11)二.思維的中心因素(16)三.反省思維的各種形態(tài)(18)四.本章要點(diǎn)(21)第二章為什么必須以反省思維作為教育的目的(23)一.思維的價(jià)值(23)二.需要經(jīng)?？刂频膬A向(28)第三章思維訓(xùn)練中的天賦資源(38)一.好奇心(39)二.暗示(42)三.秩序(47)四.教育上的若干結(jié)論(52)第四章學(xué)校情境與思維的訓(xùn)練·(54)一.導(dǎo)言：方法和情境(54)二.他人習(xí)慣的影響{(56)三.學(xué)科性質(zhì)的影響(59)四.當(dāng)前流行的目的和觀念的影響(61)第二部分邏輯的探討第五章反省思維的過程和結(jié)果：心理過程和邏輯形式(65)一.形式的思維和實(shí)際的思維(65)二.教育與形式的關(guān)系(71)三.訓(xùn)練和自由(77)第六章推論和檢驗(yàn)的實(shí)例(81)一.反省活動(dòng)的范例(81)二.推論未知的事物(84)三.思維活動(dòng)是從疑難的情境到確定的情境(87)第七章反省思維的分析(90)一.事實(shí)和觀念(90)二.反省活動(dòng)的基本……