兒童心理障礙治療學(xué)

　　兒童心理障礙越來(lái)越受到專(zhuān)業(yè)人員和社會(huì)各界的關(guān)注，對(duì)它們的干預(yù)和治療也逐漸凸顯出來(lái)。本書(shū)由國(guó)內(nèi)兒童精神病學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的中青年學(xué)者共同完成，對(duì)發(fā)生于兒童的各種心理障礙，系統(tǒng)地進(jìn)行了一般概述、臨床特征、診斷、治療等的描述，重點(diǎn)就各種治療方法進(jìn)行了深人淺出的介紹。本書(shū)共分三個(gè)部分，第一部分為兒童心理障礙治療學(xué)基礎(chǔ)，著重介紹了心理學(xué)、藥物和康復(fù)基礎(chǔ)；第二部分為名類(lèi)兒童心理障礙的治療方法；第三部分介紹了相關(guān)的優(yōu)生優(yōu)育和法律知識(shí)。本書(shū)有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，可操作性強(qiáng)。本書(shū)可供兒童精神科醫(yī)師、兒科醫(yī)師、兒童保健醫(yī)師醫(yī)科大學(xué)學(xué)生、研究生和兒童教育工作者使用。

　　杜亞松，男，1963年生。1983年畢業(yè)于新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院，1996年在中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)。院獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任上海市精神衛(wèi)生中心兒童行為研究室主任，主任醫(yī)師。上海第二醫(yī)科大學(xué)精神醫(yī)學(xué)教研室教授，碩士生導(dǎo)師。 長(zhǎng)期從事兒童和青少年精神疾病、心理衛(wèi)生問(wèn)題的醫(yī)療、教學(xué)和科研工作。擅長(zhǎng)兒童和青少年心理發(fā)展的評(píng)估，主要包括智力評(píng)估、言語(yǔ)發(fā)育、行為發(fā)育、情緒發(fā)育、軀體發(fā)育等的評(píng)估；行為問(wèn)題（注意缺陷多動(dòng)障礙、品行問(wèn)題、對(duì)立違抗行為、電腦成癮行為）、學(xué)習(xí)困難（學(xué)習(xí)成績(jī)下降、學(xué)習(xí)成績(jī)不平衡、不會(huì)閱讀、不會(huì)計(jì)算）、情緒障礙（離剮焦慮、學(xué)?？植腊Y、抑郁癥、強(qiáng)迫癥）的診斷和治療。 于1997～2000年參加中德心理治療師連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目“系統(tǒng)式家庭治療”的培訓(xùn)。對(duì)兒童和青少年的各種心理問(wèn)題通過(guò)心理治療尤其是家庭治療進(jìn)行干預(yù)，收到了良好的效果。學(xué)科工作的思路是以醫(yī)院為基地，將兒童心理衛(wèi)生的服務(wù)延伸到學(xué)校、社區(qū)；以醫(yī)療為主線，擴(kuò)大心理保健、心理治療、行為訓(xùn)練和日間治療服務(wù)；醫(yī)療、科研和培訓(xùn)全面發(fā)展。服務(wù)對(duì)象以?xún)和颓嗌倌隇橹?，服?wù)宗旨是“一切為了孩子”。 參與國(guó)家自然科學(xué)基金、衛(wèi)生部青年基金和上海市衛(wèi)生局青年基金等多項(xiàng)科研課題，共發(fā)表和進(jìn)行國(guó)際會(huì)議交流論文近50篇，其中“注意缺陷多動(dòng)障礙適應(yīng)行為的研究”獲1998年中華精神科學(xué)會(huì)第二屆年會(huì)“優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”?！白⒁馊毕荻鄤?dòng)障礙局部腦血流灌注的研究”獲1996-1997年度“WHO／神經(jīng)精神科論文二等獎(jiǎng)”。 獲得2002年度全國(guó)心理衛(wèi)生優(yōu)秀工作者獎(jiǎng)。 主編了《兒童心理衛(wèi)生保健》、《兒少精神障礙100例——父母必讀》、《找我談?wù)勑摹?、《關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)》、《多動(dòng)癥與學(xué)習(xí)困難》等書(shū)籍。參與編寫(xiě)了《現(xiàn)代兒童精神醫(yī)學(xué)》、《人格形成和人格障礙》、《家庭實(shí)用醫(yī)學(xué)百科》、《現(xiàn)代精神醫(yī)學(xué)》、《特殊兒童的康復(fù)與訓(xùn)練》、《Facilitating Pathways：Care，Treatment and Prevention in Child and Adolescent Mental Health》等。