徐匡迪文選：鋼鐵冶金卷

　　“八一三”日軍侵占淞滬，父母親攜著2歲的姐姐以及腹中臨產(chǎn)的我，匆匆逃離上海，隨著難民潮艱難地向西南撤離。由于旅途顛簸勞頓，我于1937年底（12月11日）提早出生于浙贛交界處松嶺的一座古廟中，沒有醫(yī)生和助產(chǎn)士，甚至沒處去找農(nóng)村的接生婆，只能由父親在母親的指揮下為我接生。當(dāng)時(shí)，年輕父母既為家中新生的兒子高興，又感忿于國(guó)家積貧、積弱，日寇燒殺搶掠和國(guó)民黨軍隊(duì)潰不成軍，致使老百姓處于如此浩劫之中，遂將我取名為“抗敵”，以銘記國(guó)恨家仇，寄望于子輩“男兒當(dāng)自強(qiáng)，抗敵保家鄉(xiāng)”。這個(gè)名字一直用到1944年我在昆明讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)：“日本侵略者失敗已成定局，抗戰(zhàn)勝利在即，我給你改個(gè)諧音的名字好嗎？”隨即用毛筆在毛邊紙上寫下：“匡迪”，寓意“匡扶正義，迪吉平安”，我高高興興地捧回去呈給父母親看，他們都說(shuō)改得好，就改用此名至今。說(shuō)了一段與學(xué)術(shù)生涯毫不相干的開場(chǎng)白，無(wú)非是兩個(gè)目的： 一是任何學(xué)術(shù)論文的作者都要署名，以示對(duì)論述及數(shù)據(jù)、結(jié)論負(fù)責(zé)，因此交待一下名字的來(lái)歷，并非離題太遠(yuǎn)；二是我對(duì)祖國(guó)的熱愛與赤子之心，始于童提啟蒙學(xué)寫名字之時(shí)，現(xiàn)在雖已過“天命”之年，每當(dāng)提筆簽名時(shí)，仍不敢忘雙親的期望與老師的教誨。生于20世紀(jì)30年代的人，在中國(guó)近代史上亦算是經(jīng)歷豐富的一代。曾親歷過民族危亡的抗戰(zhàn)時(shí)期；目睹了戰(zhàn)后國(guó)民黨的腐敗和如火如荼的革命群眾運(yùn)動(dòng)；參加過歡天喜地、敲鑼打鼓歡迎解放軍進(jìn)城的行列，并為新中國(guó)的成立而熱情歡呼；更難忘抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)時(shí)唱著“共青團(tuán)員之歌”爭(zhēng)相報(bào)名參加“軍干?！钡母甙好褡寰瘢划?dāng)然也受過知識(shí)分子思想改造、肅反、拔白旗、反右等政治運(yùn)動(dòng)折騰。直到“文革”時(shí)，少數(shù)人如我，被作為修正主義的“苗子”，一下子變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的“對(duì)象”，多數(shù)人則為沒完沒了的派性斗爭(zhēng)感到迷惑，或因“親朋好友”成為運(yùn)動(dòng)對(duì)象而退為觀望（時(shí)稱“逍遙派”）。十一屆三中全會(huì)之后，撥亂反正，恢復(fù)實(shí)事求是的思想政治路線，我們恰值中年，挑起了教學(xué)、科研承前啟后的擔(dān)子，重新沐浴著科學(xué)春天的陽(yáng)光。少數(shù)幸運(yùn)者如我更享受到改革開放的成果，有幸出國(guó)進(jìn)修、出國(guó)工作、出國(guó)講學(xué)，使科研方法、學(xué)術(shù)水平有了極快的提高。我之所以能做一點(diǎn)學(xué)術(shù)工作，其基礎(chǔ)始于良好的教育。由于出身于知識(shí)分子家庭，父母對(duì)教育十分重視，回想起來(lái)，讀過的小學(xué)（聯(lián)大附小、杭州天長(zhǎng)小學(xué)）、中學(xué)（杭州市立中學(xué)、省立杭州高級(jí)中學(xué)）都是當(dāng)?shù)刈詈玫闹?、小學(xué)。除了師資一流、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校還有過許多名師（如杭高有過魯迅、陳望道、陳建功、夏丏尊、李叔同、豐子愷、崔東伯等），亦出過不少名人。學(xué)校弘揚(yáng)的是奮發(fā)、求實(shí)、儉樸的治學(xué)精神。1954年我報(bào)考北京鋼鐵學(xué)院，在江南水鄉(xiāng)長(zhǎng)大的我，其實(shí)并不知鋼鐵冶煉為何物，單憑著為祖國(guó)工業(yè)化奠定物質(zhì)基礎(chǔ)的理想，跨進(jìn)了“鋼鐵搖籃”（首屆校友贈(zèng)禮刻成大理石碑，嵌在主樓大廳壁上）。五年（1954—1959）大學(xué)生活，盡管經(jīng)歷了肅反（1955年）、反右（1957年）、大煉鋼鐵（1958年），但整個(gè)教學(xué)過程還是完整和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，特別是1954—1957年，教學(xué)秩序十分正常，肅反和反右僅利用了暑假2～3周，到1958年大煉鋼鐵時(shí)，由于我們是第一屆四年制改五年制（1957年改），課程已基本上完，只占用了部分專業(yè)工藝課的教學(xué)時(shí)間。經(jīng)過以后的工作檢驗(yàn)，特別是80年代初去英國(guó)帝國(guó)工學(xué)院做短期訪問學(xué)者和在瑞典皇家工學(xué)院任客座教授時(shí)，深感到自己在大學(xué)本科所學(xué)的基礎(chǔ)，不僅不比這些世界名校差，有些方面，如普通基礎(chǔ)課（特別是數(shù)學(xué)、力學(xué)、熱力學(xué)等），由于做過很多題目、作業(yè)，學(xué)得比他們更扎實(shí)。我至今難忘盧興階老師講高等數(shù)學(xué)時(shí)，在180人的階梯教室中，他居然能從某個(gè)學(xué)生的游離目光中發(fā)現(xiàn)他未跟上教學(xué)進(jìn)度，從而風(fēng)趣委婉地重述要點(diǎn)，這種誨人不倦的精神真是令人敬仰；我亦清晰地記得，力學(xué)老師王顯祖遒勁的板書和不用尺畫的力的分解圖（不但線條直，連角度都很準(zhǔn)），特別是他言簡(jiǎn)語(yǔ)賅的講課風(fēng)格，使學(xué)生不用趕著記筆記，而是在等著他的下一句話，課后再看課堂筆記，則是一篇精練的文章；物理化學(xué)是一門公認(rèn)難學(xué)的課，特別是熱力學(xué)部分，但高貽善老師把它講活了，不但概念清晰嚴(yán)謹(jǐn)，例證與推演詳實(shí)，而且每節(jié)課講完，留下5～10分鐘進(jìn)行小結(jié)，有時(shí)他還讓一位同學(xué)先小結(jié)一下，其他同學(xué)做補(bǔ)充，最后由他點(diǎn)評(píng)。我在“文革”后期（1974—1976年），因夫妻分居兩地，住在集體宿舍，晚上閑時(shí)甚多，當(dāng)拿出大學(xué)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課筆記復(fù)習(xí)時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，一學(xué)期中高老師曾三次叫我起來(lái)小結(jié)，而是日晚我都在筆記本上專門作了回憶記錄和老師的點(diǎn)評(píng)，可見高老師的教學(xué)在我心目中激起多大的回響和共鳴。鋼院教學(xué)的另一個(gè)顯著的特點(diǎn)是注重實(shí)踐。當(dāng)時(shí)學(xué)校除了嚴(yán)格的課堂教學(xué)外，非常重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，一年級(jí)時(shí)，每周半天金工實(shí)習(xí)，車、鉗、、銑等各種床子都獨(dú)立操作過。鑄造更要從制泥芯、砂型、配箱，一直到化鐵爐熔煉鐵水和抬包澆注都要學(xué)生獨(dú)立完成。專業(yè)方面的實(shí)習(xí)更加系統(tǒng)，二年級(jí)暑假的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，要對(duì)從“原料—燒結(jié)—焦化—高爐—平爐—鑄錠—開坯—初軋—精軋”的整個(gè)生產(chǎn)流程，到煤氣廠、電廠、水廠，火車車輛調(diào)度場(chǎng)等輔助系統(tǒng)，都一一進(jìn)行實(shí)地觀察和記錄主要參數(shù)。當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生“不知天高地厚”，人人都以“將來(lái)當(dāng)總工程師時(shí)需要”為由拼命地問和記，結(jié)果實(shí)習(xí)結(jié)束后，工廠保密科把大家的筆記本都收了起來(lái)，說(shuō)是其中涉及國(guó)家重大機(jī)密，不能留給學(xué)生自己。三年級(jí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是分專業(yè)進(jìn)行的，我們冶金系是爐前工實(shí)習(xí)，從最粗重的渣坑清理、平臺(tái)清掃、撬爐門、堵出鋼孔，一直到爐前吹氧、取樣、測(cè)溫、扒渣、合金計(jì)算、補(bǔ)爐等都要學(xué)會(huì)操作。當(dāng)時(shí)，煉鋼的機(jī)械化、自動(dòng)化程度很低，尤其是電爐，除了主要金屬料由料籃從爐頂加入外，其余各種輔料（石灰、螢石、礦石），以及鐵合金都要從爐門外3～4米處用鐵鍬扔入。每當(dāng)煉不銹鋼時(shí)，烤紅的1～2噸微碳鉻鐵要從爐門扔進(jìn)去，這可是一個(gè)考驗(yàn)操作工體力、技巧的“絕活”。看到煉鋼工們龍騰虎躍的優(yōu)美動(dòng)作，使我們羨慕不已。由于當(dāng)時(shí)鉻鐵是進(jìn)口的，價(jià)格很貴（每一鍬都超過學(xué)生一個(gè)月的伙食費(fèi)），所以我們是沒有資格去扔的。為此，實(shí)習(xí)返校后，我們?cè)趯W(xué)校宿舍外樹了一個(gè)木制的“爐門框”，并從基建處要來(lái)兩小車石塊，爐門框兩邊4米外，一邊站一人，開始了“扔鍬練習(xí)”，有的同學(xué)還學(xué)著工人師傅的各種“花式動(dòng)作”，引得旁觀者叫好、嬉笑。今天看來(lái)，當(dāng)時(shí)的大學(xué)生似乎傻得可笑，或問為何不搞技術(shù)革新采用機(jī)械化投料？殊不知那是一個(gè)“勞動(dòng)神圣”、“知識(shí)分子必須通過艱苦的體力勞動(dòng)方能脫胎換骨、改造思想”的時(shí)代。四年級(jí)是爐長(zhǎng)實(shí)習(xí)，除了跟班勞動(dòng)外，主要是學(xué)習(xí)爐長(zhǎng)如何全面掌握及判斷爐況，指揮一爐鋼的冶煉全過程，這里主要是如何和爐長(zhǎng)交朋友，不然的話他會(huì)討厭你老跟著他。同學(xué)們紛紛進(jìn)行家訪、談心、拜師。那時(shí)的人都很真誠(chéng)、率直，當(dāng)工人師傅知道我們是決心學(xué)好本領(lǐng)、獻(xiàn)身鋼鐵事業(yè)時(shí)，大家就掏心掏肺地結(jié)成對(duì)子，手把手地教起我們來(lái)。那一個(gè)月的時(shí)間真叫人終生難忘，我們這群只會(huì)紙上煉鋼的大學(xué)生，在離廠前居然“獨(dú)立自主”地?zé)挸隽藘蔂t優(yōu)質(zhì)合金鋼。那種喜悅和興奮的心情，在以后的歲月中極少出現(xiàn)，因?yàn)槟鞘歉冻隽硕嗌俸顾托难艑W(xué)到的??！五年級(jí)是畢業(yè)實(shí)習(xí)，做工廠設(shè)計(jì)的同學(xué)到工廠設(shè)計(jì)科或鋼鐵設(shè)計(jì)院，做科研論文的則到工廠的研究所或車間技術(shù)組，分別收集論文所需材料并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)或測(cè)試，兩個(gè)月后，回校完成圖紙或論文工作。我是帶著深深的懷念和美好的感情來(lái)回憶20世紀(jì)50年代大學(xué)時(shí)所受的教育的，誠(chéng)然，歲月更替，科技飛速發(fā)展，現(xiàn)在的鋼鐵冶金已經(jīng)完全機(jī)械化，并部分實(shí)現(xiàn)了信息化。在有的人看來(lái)，這些陳年舊事不值一提，甚至是幼稚可笑的。我亦時(shí)時(shí)警覺自己要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，決不可固步自封，沉溺于傳統(tǒng)的思維定式之中，但我還是認(rèn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)教育最根本的教益，并非在學(xué)習(xí)操作（終究會(huì)用機(jī)械化、自動(dòng)化代替），而是教會(huì)了我如何做人、怎樣治學(xué)。我當(dāng)然不主張今天學(xué)冶金的大學(xué)生再去花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)在已不需要的手工操作技藝，但我仍堅(jiān)持我的研究生必須到現(xiàn)場(chǎng)去實(shí)習(xí)，不僅在爐前操作室摁按鈕，而且要走出控制室到現(xiàn)場(chǎng)去感受生產(chǎn)過程，那里還有許多在電腦屏幕上、各種傳感器顯示不出來(lái)的東西。因?yàn)樗锌刂葡到y(tǒng)都是滯后響應(yīng)的，即發(fā)現(xiàn)某參數(shù)偏離控制范圍時(shí)，才做出調(diào)整，它們至今還不能完全代替人在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中形成的預(yù)警判斷，更何況探頭（傳感器）也有失誤的時(shí)候。1984年5月我在瑞典ScanLancer公司工作時(shí)，曾在英國(guó)BSC的Recomby廠為北海油田生產(chǎn)抗硫化氫腐蝕的厚壁鋼管，其硫含量應(yīng)低于10ppm（≤0。001％），采用噴射冶金過程處理。按合同規(guī)定，出鋼溫度應(yīng)≥1650℃，但其中有一爐出鋼時(shí)，我通過煉鋼鏡（國(guó)內(nèi)帶去）判斷溫度只有1600℃左右，甚至更低，于是提出停止鋼包噴吹處理，否則可能凍包。英方煉鋼分廠廠長(zhǎng)察看了操控室自動(dòng)測(cè)溫記錄后，用了一句英國(guó)式的幽默：“但愿這次是你的眼睛不準(zhǔn)”，并要按原計(jì)劃進(jìn)行噴吹，我則堅(jiān)持這一爐不列入“試驗(yàn)供貨”計(jì)劃，他決心和我開個(gè)玩笑，在爐前記錄上寫下“徐教授認(rèn)為這爐溫度不夠”并要我在下面簽字，我毫不猶豫地簽了，結(jié)果果然有近200噸鋼水凍在包中，造成一次較大的事故。自此以后，每試驗(yàn)爐號(hào)出鋼時(shí)，他們總要我用“中國(guó)眼鏡”看一看溫度如何，大學(xué)生生活中有許多值得回憶的內(nèi)容，但作為對(duì)我專業(yè)培養(yǎng)影響最大的，我看就是基礎(chǔ)課扎實(shí)和崇尚實(shí)踐精神的養(yǎng)成。這方面除了教學(xué)計(jì)劃安排以外，老師的言傳身教亦是榜樣和鞭策。朱覺教授當(dāng)時(shí)是留美歸國(guó)的名教授，但仍以近60歲的高齡帶我們下廠實(shí)習(xí)，特別是他對(duì)新事物的敏感和孜孜以求的實(shí)干精神，成為我國(guó)電渣精煉技術(shù)的開拓者和奠基人。關(guān)玉龍教授當(dāng)年風(fēng)華正茂、才氣橫溢，聽他講課確實(shí)是一種享受，盡管他當(dāng)時(shí)體力不如我們年輕的大學(xué)生，但他對(duì)爐前工藝的判斷和感覺，使他在學(xué)生和現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員以及工人中享有很高的聲譽(yù)。從1959年大學(xué)畢業(yè)，一直到1976年粉碎四人幫，我所從事的是專業(yè)教學(xué)工作，從帶試驗(yàn)、帶實(shí)習(xí)開始，一直到主講專業(yè)課，指導(dǎo)畢業(yè)論文。教學(xué)工作對(duì)我思維邏輯性、表達(dá)條理化，以及不斷查閱文獻(xiàn)資料的習(xí)慣大有裨益。期間，亦參加過國(guó)家組織的航空用不銹鋼管、軍用軸承鋼質(zhì)量提高，以及薄壁氧氣瓶鋼的研制與生產(chǎn)，前兩項(xiàng)還得了國(guó)家獎(jiǎng)。但當(dāng)時(shí)是三結(jié)合的聯(lián)合攻關(guān)組（軍隊(duì)、工廠、院校），人人皆不署名，發(fā)表的文章亦自然是以攻關(guān)組名義，故不能收入論文集。這里要提一下的是1978年，我和同事倪德麟在冶金部鋼鐵司的主持下，舉辦了為期一月的“超高功率電爐與爐外精煉”高級(jí)研修班。參加者都為各特鋼廠的技術(shù)骨干，在這個(gè)研修班上所總結(jié)、介紹的是國(guó)外主要特鋼廠采用這兩項(xiàng)最新技術(shù)的情況，并編譯了一百多篇國(guó)外文獻(xiàn)的閱讀材料，使當(dāng)時(shí)久閉國(guó)門的鋼廠技術(shù)人員耳目一新，約有一半?yún)⒓诱吆髞?lái)成為工廠的總工、技術(shù)副廠長(zhǎng)及廠長(zhǎng)。稍后，我又應(yīng)上海金屬學(xué)會(huì)之邀，在上海科技會(huì)堂舉辦鋼鐵冶金過程的物理化學(xué)系列講座，每周半天。斯時(shí)，國(guó)外已有鋼鐵冶金過程的物理模型和數(shù)學(xué)模型以適應(yīng)計(jì)算機(jī)過程控制的建模需要，而“文革”前、“文革”中我國(guó)高校冶金教材中基礎(chǔ)理論與工藝技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，理論只能用來(lái)解釋工藝的緣由而不能定量、定時(shí)的指導(dǎo)工藝。這一個(gè)系列講座是以國(guó)外的理論模型成果為例，分析了整個(gè)冶金過程各種反應(yīng)的熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)，并加以定量計(jì)算。結(jié)束時(shí)，要求一百多位參加者，結(jié)合本職工作撰寫一篇運(yùn)用理論解析冶金工藝過程的文章，由于參加講座者多是各鋼廠的技術(shù)骨干，寫出的論文豐富多彩，不少還成了升高工時(shí)的代表作，論文絕大多數(shù)發(fā)表于國(guó)內(nèi)和上海的鋼鐵冶金期刊。1981年至1985年我先后到英國(guó)和瑞典從事噴射冶金的基礎(chǔ)研究和工藝開發(fā)，由于所得成果與同事共同申請(qǐng)了英國(guó)、瑞典的專利，特別在瑞典SL公司任職期間，簽有技術(shù)保密協(xié)議，故而此階段鮮有文章發(fā)表。在此期間因工作之需，除瑞典外，還出差到過英、德、荷、芬、挪、俄、匈等七國(guó)，共計(jì)三十多家鋼廠，并出席了多次國(guó)際冶金博覽會(huì)、國(guó)際鋼鐵大會(huì)，廣泛了解了世界鋼鐵工業(yè)的狀況，亦結(jié)交不少鋼鐵界的著名學(xué)者、企業(yè)家和工程技術(shù)人員，從他們的研究工作中汲取了十分有益的營(yíng)養(yǎng)。這里我要特別提到對(duì)我學(xué)術(shù)生涯影響最大的三位教授，首先是瑞典皇家工學(xué)院的?？送衅眨⊿ven Ektorp）教授，他是一個(gè)充滿各種創(chuàng)新思維的理想主義者，不但是噴射冶金、熔融還原的始作俑者，而且在20世紀(jì)80年代初就在實(shí)驗(yàn)室里建立了薄帶連鑄的試驗(yàn)裝置，我從他身上學(xué)到的是對(duì)傳統(tǒng)鋼鐵冶金技術(shù)不斷創(chuàng)新的精神。?？送衅战淌诩易∷沟赂鐮柲纪猓业幕▓@很大，在草地與花圃的一角，聳立著一座8m3的小高爐，當(dāng)有外國(guó)代表團(tuán)來(lái)訪時(shí)，他會(huì)請(qǐng)我們這些皇家工學(xué)院的教授、研究生幫他一起為高爐鼓風(fēng)、上料、點(diǎn)火做好準(zhǔn)備。待客人到達(dá)時(shí)則打開出鐵口，放出熾熱的鐵水，鑄出一塊鐫有他名字的鐵塊，作為紀(jì)念品，并為此十分自豪。當(dāng)我告訴他1958年大煉鋼鐵時(shí)，我在甘肅永登山區(qū)建了60座幾乎一模一樣的“袖珍高爐”，并24小時(shí)不間斷作業(yè)一個(gè)多月時(shí)，70多歲的他驚訝地張大了嘴巴說(shuō)：“那我是用了中國(guó)人古老的煉鐵技術(shù)啦！”第二位是我十分敬重的前日本東北大學(xué)冶金系主任不破先生（Fuwa），不破先生出生于日本名門望族、外交世家，辛亥革命前其祖父曾幫助過孫中山先生，上世紀(jì)50年代初先生畢業(yè)于東京大學(xué)，旋即赴美國(guó)MIT，在當(dāng)時(shí)冶金學(xué)巨匠奇普曼（J。Chipman）的指導(dǎo)下從事冶金物化研究，他與奇普曼教授共同完成的鋼液中碳氧平衡曲線即［C］［O］＝0。0022（1600℃），是鋼液精煉過程的經(jīng)典之作，無(wú)論轉(zhuǎn)爐爐內(nèi)反應(yīng)，真空處理中的沸騰脫碳、脫氧，都證明了這一研究的科學(xué)性、正確性。不破先生是位學(xué)識(shí)深淵、言談儒雅的謙謙君子，我們第一次相逢于德國(guó)杜賽爾多夫的國(guó)際鋼鐵會(huì)議，他誤認(rèn)為我來(lái)自美國(guó)，連續(xù)問了我許多美籍華人教授的名字，當(dāng)我說(shuō)明我來(lái)自中國(guó)大陸時(shí)，他忙著鞠躬道歉，并詳細(xì)地詢問了我的工作經(jīng)歷，熱誠(chéng)邀請(qǐng)我去日本考察、講學(xué)，因我當(dāng)時(shí)在瑞典工作而未能成行。不破先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，以他的地位、閱歷來(lái)看，他發(fā)表的論文總量不多，但質(zhì)量很高。他曾以“先輩”（日語(yǔ)中對(duì)長(zhǎng)者的尊稱）的口吻批評(píng)日本鋼鐵冶金界現(xiàn)在有一批“Paper Professer”和“Conference Professer”，光寫文章應(yīng)付各種會(huì)議。1988年我訪日時(shí)，他早已從東北大學(xué)退休，轉(zhuǎn)到新日鐵公司任首席顧問、日本金屬學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。以他這樣高的身分竟然親自陪同我參觀了東京大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)，我去仙臺(tái)（東北大學(xué)）、名古屋（名古屋大學(xué)、新日鐵名古屋制鐵所）等地參觀時(shí)，老先生一直送我到列車上，真使我這個(gè)無(wú)名后輩汗顏不已。第三位是歐特斯（Oeters）教授，他那時(shí)任教于柏林工業(yè)大學(xué)，我曾推薦過一位碩士到他門下攻讀博士，故在歐洲工作時(shí)，常順訪他的實(shí)驗(yàn)室。歐特斯教授有著日爾曼民族特有的工作嚴(yán)謹(jǐn)、不茍言笑、誠(chéng)實(shí)守信的特點(diǎn)，對(duì)我影響最大的是他對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的設(shè)計(jì)十分重視和認(rèn)真檢查，因而保證了科研數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可靠性。我三次去柏林，他的接待日程幾乎是一樣的參觀實(shí)驗(yàn)室—由他的博士生報(bào)告各自的工作—工作午餐—請(qǐng)我作報(bào)告，他自己則總是靜靜地聽，而在我報(bào)告后，他卻第一個(gè)提問題。上世紀(jì)80年代中期，我回國(guó)后曾兩次邀請(qǐng)他訪問中國(guó)，他亦要求類似的日程安排，我當(dāng)然是“主隨客便”，遺憾的是當(dāng)時(shí)中國(guó)博士生的英語(yǔ)水平較差，結(jié)結(jié)巴巴的講述尚可事先背熟，等到他用德語(yǔ)口音濃重的英語(yǔ)提問時(shí)就“抓瞎”了，還得靠翻譯幫助。順便說(shuō)一下，這三位我最尊敬的國(guó)外冶金專家學(xué)者竟然都是我母校的客座教授，所以無(wú)論從年齡、從學(xué)識(shí)乃至師生有序來(lái)講，他們都當(dāng)然是我的老師。上世紀(jì)80年代中期我回國(guó)后，直到上世紀(jì)末的15年，是我學(xué)術(shù)工作的高潮期，在國(guó)外汲取的知識(shí)和受到的訓(xùn)練很快迸發(fā)出來(lái)，研究的重點(diǎn)也從冶金工藝轉(zhuǎn)向應(yīng)用理論基礎(chǔ)和某些創(chuàng)新性領(lǐng)域。當(dāng)時(shí)我們上海工大的研究集體有兩個(gè)共識(shí)： 一是決不做“撒網(wǎng)撈魚”式的研究，而是事先經(jīng)過周密的熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、熱平衡計(jì)算，爭(zhēng)取從實(shí)驗(yàn)室的條件試驗(yàn)后，一次進(jìn)入工業(yè)規(guī)模試驗(yàn)。如在轉(zhuǎn)爐中“熔融還原生產(chǎn)不銹鋼母液”的工作，是從條件試驗(yàn)和理論計(jì)算后，建立試驗(yàn)吹煉的過程模型，在25噸氧氣復(fù)吹轉(zhuǎn)爐上一次試驗(yàn)成功的，其中母液中鉻的增長(zhǎng)、溫度和渣中氧化鉻含量的降低與計(jì)算機(jī)模擬曲線基本吻合，特別是吹煉終點(diǎn)更是完全一致；二是從學(xué)校和學(xué)科梯隊(duì)的實(shí)際出發(fā)，只能找一些新的領(lǐng)域重點(diǎn)突破，而不可能“全面出擊，配套成龍”。于是，先后選擇了噴射冶金、熔融還原生產(chǎn)不銹鋼母液、特殊物理場(chǎng)下的凝固和利用高溫Raman譜儀及與相圖計(jì)算方法相結(jié)合，來(lái)測(cè)定、推算高溫熔渣中的結(jié)構(gòu)和組元活度等。“強(qiáng)磁場(chǎng)下金屬凝固行為”及“高溫Raman譜技術(shù)”目前在國(guó)內(nèi)外都有一定的影響。從2001年以來(lái)，我已有兩位從事鋼鐵冶金學(xué)科領(lǐng)域研究的博士生的論文被評(píng)為全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文（兩年評(píng)一次）。1995年我擔(dān)任上海市市長(zhǎng)以前，不管我在哪個(gè)崗位工作，每周仍回實(shí)驗(yàn)室半天，直接指導(dǎo)研究生的工作，即使1995年后，對(duì)于我名下的研究生，我還是要親自面詢研究進(jìn)度、審查開題報(bào)告、批改博士論文，并對(duì)要求我署名的文章，一律親自過目。凡不屬于自己研究領(lǐng)域的，或未指導(dǎo)、參與過工作的文章，即使出自我的梯隊(duì)的成員，也決不掛名。在這里我要特別感謝多年合作、肝膽相照的蔣國(guó)昌教授，從1995年起他在創(chuàng)建上海大學(xué)鋼鐵冶金實(shí)驗(yàn)室和指導(dǎo)科研集體的日常工作方面發(fā)揮了巨大的作用，他勤奮又鍥而不舍的精神使高溫Raman譜實(shí)驗(yàn)室從無(wú)到有，不斷提高，現(xiàn)已可和國(guó)際同行對(duì)話、交流。在我們的梯隊(duì)中還有一批年輕的博導(dǎo)教授，他們各有專長(zhǎng)、思想活躍、勇于創(chuàng)新，在若干領(lǐng)域嶄露頭角： 任忠鳴和鄧康教授在強(qiáng)磁場(chǎng)下金屬凝固的科學(xué)現(xiàn)象、丁偉中教授在金屬氧化物的選擇性還原、洪新教授在冶金過程節(jié)能和過程自動(dòng)化、翟啟杰教授在超細(xì)晶粒凝固控制等方面都進(jìn)行著卓有成效的工作，其中任忠鳴教授還先后被評(píng)為國(guó)家自然科學(xué)基金杰出青年學(xué)者和長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃的特聘教授。更值得高興的是中科院院士、美國(guó)麻省理工學(xué)院客座教授周國(guó)治先生已于近期加盟這個(gè)集體，成為梯隊(duì)的學(xué)術(shù)核心和領(lǐng)軍人物。相信盡管我已離滬，但這個(gè)國(guó)家與上海市共建的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室仍將奮勇前進(jìn)！撫今追昔，感慨萬(wàn)千。中國(guó)已從什么鋼材都要進(jìn)口的農(nóng)業(yè)國(guó)，發(fā)展成世界第一鋼鐵生產(chǎn)大國(guó)，這是幾代鋼鐵工作者心血的結(jié)晶。我跨入鋼鐵冶金學(xué)科，今年是50周年（從1954年進(jìn)大學(xué)算起），上海大學(xué)出版社從我已發(fā)表的鋼鐵冶金方面的論文中選出有代表性的論文編輯成冊(cè)，我十分感謝出版社編輯和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與厚愛。“卻顧所來(lái)徑，蒼蒼橫翠微”，這只能算是一個(gè)熱愛和獻(xiàn)身鋼鐵事業(yè)的中國(guó)科技工作者走過的足跡的記錄吧！

　　徐匡迪先生是中國(guó)當(dāng)代科技界杰出的學(xué)科帶頭人和頗受歡迎的資深教育家，也是國(guó)際鋼鐵冶金學(xué)術(shù)活動(dòng)中的知名學(xué)者?？锏舷壬婢呱詈竦膶I(yè)學(xué)養(yǎng)和淵博的知識(shí)面，其成就涉及科學(xué)、教育、技術(shù)、工程、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)管理等方面；尤其難能可貴的是他崇尚務(wù)實(shí)，不斷求真，往往以創(chuàng)新的思維、可行的途徑去解決各類實(shí)際問題。匯集他長(zhǎng)期以來(lái)在鋼鐵冶金方面的研究論文和有關(guān)鋼鐵工業(yè)發(fā)展的綜述性文章，結(jié)集出版，無(wú)疑將對(duì)我國(guó)冶金界、科技界、教育界有所裨益和啟示。