國(guó)際貿(mào)易：英文版

第1章　國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門獨(dú)特的學(xué)科
第1篇　國(guó)際貿(mào)易理論
第2章　國(guó)際貿(mào)易的基本理論：需求與供給
第3章　人們?yōu)槭裁匆M(jìn)行貿(mào)易：比較優(yōu)勢(shì)和要素比例
第4章　在國(guó)際貿(mào)易中誰(shuí)獲益，誰(shuí)受損？
第5章　其他貿(mào)易理論
第6章　貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
第2篇　貿(mào)易政策
第7章　對(duì)關(guān)稅的分析
第8章　非關(guān)稅進(jìn)口壁壘
第9章　支持與反對(duì)貿(mào)易保護(hù)的論點(diǎn)
第10章　推動(dòng)出口
第11章　貿(mào)易集團(tuán)與貿(mào)易禁運(yùn)
第12章　貿(mào)易與環(huán)境
第13章　發(fā)展中國(guó)家與轉(zhuǎn)型國(guó)家的貿(mào)易政策
第14章　跨國(guó)公司與國(guó)際要素流動(dòng)
附錄A　網(wǎng)絡(luò)與圖書館：國(guó)際數(shù)據(jù)與其他信息的來(lái)源
附錄B　生產(chǎn)可能性曲線的推導(dǎo)
附錄C　提供曲線
附錄D　國(guó)家最優(yōu)關(guān)稅
習(xí)題參考答案
總　序
　　隨著我國(guó)加入WTO，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)，用國(guó)際上通用的語(yǔ)言思考、工作、交流的能力也越來(lái)越受到重視。這樣一種能力也成為我國(guó)各類人才參與競(jìng)爭(zhēng)的一種有效工具。國(guó)家教育機(jī)構(gòu)、各類院校以及一些主要的教材出版單位一直在思考，如何順應(yīng)這一發(fā)展潮流，推動(dòng)各層次人員通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲取這種能力。雙語(yǔ)教學(xué)就是這種背景下的一種嘗試。
　　雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)主要指漢語(yǔ)和國(guó)際通用的英語(yǔ)教學(xué)。事實(shí)上，雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)教育界已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯了，以雙語(yǔ)教學(xué)為主的科研課題也已列入國(guó)家“十五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題。但從另一方面來(lái)看，雙語(yǔ)教學(xué)從其誕生的那天起就被包圍在人們的贊成與反對(duì)聲中。如今，依然是有人贊成有人反對(duì)，但不論是贊成居多還是反對(duì)占上，雙語(yǔ)教學(xué)的規(guī)模和影響都在原有的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大，且呈大發(fā)展之勢(shì)。一些率先進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的院校在實(shí)踐中積累了經(jīng)驗(yàn)，不斷加以改進(jìn)；一些待進(jìn)入者也在模仿中學(xué)習(xí)，并靜待時(shí)機(jī)成熟時(shí)加入這一行列。由于我國(guó)長(zhǎng)期缺乏講第二語(yǔ)言（包括英語(yǔ)）的環(huán)境，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)面臨特殊的困難，因此,選用合適的教材就成為雙語(yǔ)教學(xué)成功與否的一個(gè)重要問(wèn)題。我們認(rèn)為，雙語(yǔ)教學(xué)從一開(kāi)始就應(yīng)該使用原版的各類學(xué)科的教材，而不是由本土教師自編的教材，從而可以避免中國(guó)式英語(yǔ)問(wèn)題，保證語(yǔ)言的原汁原味。各院校除應(yīng)執(zhí)行國(guó)家頒布的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和需要，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)課時(shí)的設(shè)置，合理選擇優(yōu)秀的、合適的雙語(yǔ)教材。
　　順應(yīng)這樣一種大的教育發(fā)展趨勢(shì)，中國(guó)人民大學(xué)出版社同眾多國(guó)際知名的大出版公司，如麥格勞希爾出版公司、培生教育出版公司等合作，面向大學(xué)本科生層次，遴選了一批國(guó)外最優(yōu)秀的管理類原版教材，涉及專業(yè)基礎(chǔ)課，人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷及國(guó)際化管理等專業(yè)方向課，并廣泛聽(tīng)取有著豐富的雙語(yǔ)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的建議和意見(jiàn)，對(duì)原版教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?，刪減了一些不適合我國(guó)國(guó)情和不適合教學(xué)的內(nèi)容；另一方面，根據(jù)教育部對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)教材篇幅合理、定價(jià)低的要求，我們更是努力區(qū)別于目前市場(chǎng)上形形色色的各類英文版、英文影印版的大部頭，將目標(biāo)受眾鎖定在大學(xué)本科生層次。本套教材尤其突出了以下一些特點(diǎn)：
　　●保持英文原版教材的特色。本套雙語(yǔ)教材根據(jù)國(guó)內(nèi)教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)原書進(jìn)行了一定的改編，主要是刪減了一些不適合教學(xué)以及不符合我國(guó)國(guó)情的內(nèi)容,但在體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特色方面都保持了原版教材的風(fēng)貌。專家們的認(rèn)真改編和審定，使本套教材既保持了學(xué)術(shù)上的完整性，又貼近中國(guó)實(shí)際;既方便教師教學(xué)，又方便學(xué)生理解和掌握。
　　● 突出管理類專業(yè)教材的實(shí)用性。本套教材既強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)性，又兼顧應(yīng)用的廣泛性;既側(cè)重讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)表達(dá)方式，又考慮到教材和管理實(shí)踐的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生形成專業(yè)的思維能力，培養(yǎng)實(shí)際的管理技能。
　　● 體系經(jīng)過(guò)精心組織。本套教材在體系架構(gòu)上充分考慮到當(dāng)前我國(guó)在本科教育階段推廣雙語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度安排,首先針對(duì)那些課程內(nèi)容國(guó)際化程度較高的學(xué)科進(jìn)行雙語(yǔ)教材開(kāi)發(fā)，在其專業(yè)模塊內(nèi)精心選擇各專業(yè)教材。這種安排既有利于我國(guó)教師摸索雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使得雙語(yǔ)教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需要；也有利于我們收集關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)教材的建議，更好地推出后續(xù)的雙語(yǔ)教材及教輔材料。
　　● 篇幅合理,價(jià)格相對(duì)較低。為適應(yīng)國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)上的實(shí)際需要，本套教材進(jìn)行了一定的刪減和改編，使總體篇幅更為合理；而采取低定價(jià)，則充分考慮到了學(xué)生實(shí)際的購(gòu)買能力，從而使本套教材得以真正走近廣大讀者。
　　●提供強(qiáng)大的教學(xué)支持。依托國(guó)際大出版公司的力量，本套教材為教師提供了配套的教輔材料，如教師手冊(cè)PowerPoint講義、試題庫(kù)等，并配有內(nèi)容極為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，從而使教學(xué)更為便利。
　　本套教材是在雙語(yǔ)教學(xué)教材出版方面的一種嘗試。我們?cè)谶x書、改編及出版的過(guò)程中得到了國(guó)內(nèi)許多高校的專家、教師的支持和指導(dǎo)，在此深表謝意。同時(shí)，為使我們后續(xù)推出的教材更適于教學(xué)，我們也真誠(chéng)地期待廣大讀者提出寶貴的意見(jiàn)和建議。需要說(shuō)明的是，盡管我們?cè)诟木幍倪^(guò)程中已加以注意，但由于各教材的作者所處的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景不同，書中內(nèi)容仍可能有不妥之處，望讀者在閱讀時(shí)注意比較和甄別。
　　徐二明
　　中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院
　　2005年1月