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心理咨詢師的問珍策略

心理咨詢師的問珍策略

定 價:¥68.00

作 者: (美)[S.科米爾]Sherry Cormier,(美)[B.科米爾]Bill Cormier著;張建新等譯
出版社: 中國輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng): 心理學(xué)叢書 心理咨詢與治療系列
標(biāo) 簽: 心理診斷 心理衛(wèi)生

ISBN: 9787501927159 出版時間: 2000-01-01 包裝: 平裝
開本: 21cm 頁數(shù): 539~1087頁 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  本書會使你迅速成長為一名出色的心理咨詢師,在書中,你將學(xué)到:面對求助者,如何進(jìn)行有效溝通、成功地建立咨詢關(guān)系;如何將所學(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為進(jìn)行有效咨詢的能力;如何運(yùn)用面訪、評估和于預(yù)技能,成功進(jìn)行地心理治療。

作者簡介

  本書兩位作者是一對夫妻。本書內(nèi)容涉獵廣泛、深入,與夫妻兩人的默契合作是分不開的。書中還列舉了作者夫妻一起在實(shí)際生活中運(yùn)用咨詢干預(yù)方法的實(shí)例,可見作者不僅誨人不倦,而且親身實(shí)踐。妻子謝里·科米爾(SherryCormier)現(xiàn)在是西弗吉尼亞大學(xué)康復(fù)和心理咨詢學(xué)系的教授,并在西弗吉尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院家庭醫(yī)學(xué)系任兼職教授,同時也是西弗吉尼亞州的注冊心理醫(yī)師。她近來的研究興趣主要放在探討訓(xùn)練咨詢者的問題和模式方面,而臨床實(shí)踐主要是為年輕女性和婦女進(jìn)行咨詢。在咨詢中她主要遵循認(rèn)知一行為學(xué)派、物質(zhì)——關(guān)系學(xué)說、身體意識論、榮格心理學(xué)等理論。她有兩個十幾歲的女兒,還有一只金色毛發(fā)的獵狗。丈夫比爾·科米爾(BillCormier)在過去26年中做過教師、臨床醫(yī)生、咨詢師以及研究學(xué)者。曾任西弗吉尼亞大學(xué)醫(yī)療中心臨床心理學(xué)博士學(xué)位課程臨床訓(xùn)練部的教授、主任。他是西弗吉尼亞和馬里蘭兩個州的注冊心理醫(yī)生。1991到1996年間,他從事私人行醫(yī),專長為行為醫(yī)學(xué)。目前他對東西方心理治療方法和心/身技術(shù)感興趣,曾接受過冥想法、呼吸法、太極功、瑜珈功的深度訓(xùn)練,并獲得瑜珈功指導(dǎo)教練證書。他的業(yè)余興趣有劃船、山地自行車,并寫作小說。

圖書目錄

    第一章 導(dǎo)言
    本書的目的/咨詢概述/本書的結(jié)構(gòu)/最后一點(diǎn)想法
   
   第二章 作為咨詢者,你要了解自己
    本章目標(biāo)/有效咨詢者的特點(diǎn):
    自我意識、人際關(guān)系覺察和依戀理論
    影響咨詢者的三個問題:價值觀、文化多樣性和道德觀
    本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
   第三章 建立有效咨詢關(guān)系的促進(jìn)因素
    本章目標(biāo)/促進(jìn)條件
    情感的客觀性:移情和反移情/治療同盟
    本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
   第四章 強(qiáng)化治療關(guān)系的人際影響因素
    本章目標(biāo)/Strong的人際交互影響咨詢模型/影響過程的相互性
    咨詢者特征或治療關(guān)系的強(qiáng)化因素:專業(yè)技能、吸引力和值得信任/本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
   第五章 非言語行為
    本章目標(biāo)/求助者的非言語行為
    如何處理求助者的非言語行為/咨詢者的非言語行為
    本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
   第六章 聆聽反應(yīng)
    本章目標(biāo)/聆聽求助者的故事
    聆聽反應(yīng)對咨詢者的要求/四種聆聽反應(yīng)
    聆聽中的各種妨礙因素/本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
   第七章 行動反應(yīng)
    本章目標(biāo)/實(shí)施行動反應(yīng)的時機(jī)
    行動反應(yīng)對咨詢者的要求/四類行動反應(yīng)
    本章總結(jié)/各種技巧的綜合/參考文獻(xiàn)
   
   第八章 求助者問題的概念化與理解
    本章目標(biāo)/什么是評估?
    對求助者的問題進(jìn)行概念化與理解的方法
    關(guān)于評估和認(rèn)知行為療法的理論假設(shè)
    行為的ABC模式/對求助者問題的診斷分類
    診斷的局限性:標(biāo)簽和性別及文化偏見
    運(yùn)用ABC模式進(jìn)行個案分析/本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
    第九章 界定求助者問題的會談評估法
    本章目標(biāo)/直接評估會談/會談和病史采集
    精神狀況檢查/評估求助者問題的十一項(xiàng)內(nèi)容
    會談評估中的性別及文化因素
    問題評估中引導(dǎo)語的局限性
    問題評估的會談示范:Joan的個案
    檔案和記錄保存/求助者自我監(jiān)測評估
    評估怎樣才算“足夠”了?/本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
    第十章 識別、界定和評價治療結(jié)果目標(biāo)
    本章目標(biāo)/治療目標(biāo)及其在咨詢中的意義
    咨詢目標(biāo)中的文化問題/結(jié)果目標(biāo)代表什么
    識別目標(biāo)的會談引導(dǎo)/治療范例對話:Joan的個案
    界定目標(biāo)的會談引導(dǎo)/結(jié)果目標(biāo)的評價
    結(jié)果反應(yīng)的維度:測量什么/選擇結(jié)果最度:如何測定結(jié)果
    示范例子:Joan的個案/對話范例:Joan的個案
    本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
   第十一章 治療計(jì)劃與治療策略選擇
    本章目標(biāo)/影響治療策略選擇的因素
    計(jì)劃治療類型、療程和模式的決策原則
    治療計(jì)劃和選擇中的性別和多元文化問題
    本章總結(jié),并介紹以下各章治療策略的內(nèi)容/參考文獻(xiàn)
   
   第十二章 符號模型與參與者模型
    本章目標(biāo)/符號示范學(xué)習(xí)法/參與示范學(xué)習(xí)法
    社會示范學(xué)習(xí)法的多元文化應(yīng)用
    多元文化使用示范法的原則參與示范學(xué)習(xí)法的對話范例
    本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
   第十三章 引導(dǎo)想像法和內(nèi)隱模仿法
    本章目標(biāo)/求助者的想像:評估與訓(xùn)練
    想像法的多元文化應(yīng)用/引導(dǎo)想像法
    治療原理/引導(dǎo)想像法示范/內(nèi)隱模仿法
    內(nèi)隱模仿法的范例對話/本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
   第十四章 認(rèn)知示范和問題解決/本章目標(biāo)
    認(rèn)知示范和認(rèn)知自我指導(dǎo)訓(xùn)練法
    示范對話:認(rèn)知示范和認(rèn)知自我指導(dǎo)訓(xùn)練
    問題解決療法/問題解決的跨文化應(yīng)用
    問題解決的六個階段/問題解決治療法示范
    本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
   第十五章 認(rèn)知治療和認(rèn)知重建
    本章目標(biāo)/認(rèn)知治療的發(fā)展/認(rèn)知重建法的應(yīng)用
    認(rèn)知治療和認(rèn)知重建法的跨文化應(yīng)用
    認(rèn)知重建的六個組成部分/認(rèn)知重建法示范對話
    本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
   第十六章 再構(gòu)和應(yīng)激預(yù)防
    本章目標(biāo)/再構(gòu)法的過程/再構(gòu)法的跨文化應(yīng)用
    再構(gòu)法個案示范/應(yīng)激預(yù)防法/應(yīng)激預(yù)防的七個組成部分
    應(yīng)激預(yù)防法示范對話/本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
   第十七章 冥想與肌肉放松
    本章目標(biāo)/冥想的過程與應(yīng)用
    對不同文化群體求助者應(yīng)用冥想和放松法
    基本冥想/沉思冥想的步驟/放松反應(yīng)冥想的步驟
    仁愛冥想的步驟/冥想的禁忌癥和副作用
    沉思冥想個案范例/肌肉放松的過程與應(yīng)用
    肌肉放松的步驟/肌肉放松的禁忌癥和副作用
    肌肉放松法的變式/肌肉放松訓(xùn)練的對話范例
    本章總結(jié)/參考文獻(xiàn)
   
    第十八章 呼吸練習(xí)和HATHA瑜伽
    本章目標(biāo)/呼吸練習(xí)的過程與用連/呼吸和應(yīng)激的生理學(xué)
    呼吸練習(xí)的步驟
   
   
   
   
   
   

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