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內(nèi)容簡介

　　教師是一種特殊的專門職業(yè)，他們的工作對象是人。而中學(xué)教師的工作對象主要是12-18歲左右的中學(xué)生。作為一名中學(xué)教師，其職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等方面的培育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，成為社會主義的建設(shè)者和接班人。本書內(nèi)容在理論上力求闡述透徹、明晰，中和各家之所長、融入自己研究，有反映國內(nèi)外最新研究材料，具有一定的深度和廣度；在應(yīng)用上力圖聯(lián)系實際，突出時效性和操作性，從而使該書對于掌握心理學(xué)基本知識和利潤，逐步形成聯(lián)系教育實際應(yīng)用心理學(xué)規(guī)律的意識和能力、并進(jìn)而為學(xué)習(xí)其他的心理學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)方面具有切實有效的作用。本書可作為高等師范學(xué)院的示范專業(yè)基礎(chǔ)課程教材，也課作為教育理論工作者、教師和研究生閱讀和參考的著作。

作者簡介

暫缺《心理學(xué)與教育》作者簡介

圖書目錄

第一章　導(dǎo)論
　第一節(jié)　心理學(xué)概述
　第二節(jié)　科學(xué)的心理觀
　第三節(jié)　心理學(xué)研究方法
　第四節(jié)　心理學(xué)與教育
上編
　第二章　注意與教育
　　第一節(jié)　注意的概述
　　第二節(jié)　注意的一般規(guī)律性
　　第三節(jié)　注意規(guī)律在教育中的應(yīng)用
　第三章　感知覺與教育
　　第一節(jié)　感知覺的概述
　　第二節(jié)　感知覺的一般規(guī)律性
　　第三節(jié)　感知覺規(guī)律在教育中的應(yīng)用
　第四章　思維與教育
　　第一節(jié)　思維的概述
　　第二節(jié)　思維的一般規(guī)律性
　　第三節(jié)　思維規(guī)律在教育中的應(yīng)用
　第五章　記憶與教育
　　第一節(jié)　記憶的概述
　　第二節(jié)　記憶的一般規(guī)律性
　　第三節(jié)　記憶規(guī)律在教育中的應(yīng)用
　第六章　能力與教育
　　第一節(jié)　能力的概述
　　第二節(jié)　能力的一般規(guī)律性
　　第三節(jié)　能力規(guī)律在教育中的應(yīng)用
下編
　第七章　情感與教育
　　第一節(jié)　情感的概述
　　第二節(jié)　情感的一般規(guī)律性
　　第三節(jié)　情感規(guī)律在教育中的應(yīng)用
　第八章　意志與教育
　　第一節(jié)　意志的概述
　　第二節(jié)　意志的一般規(guī)律性
　　第三節(jié)　意志規(guī)律在教育中的應(yīng)用
　第九章　氣質(zhì)與教育
　　第一節(jié)　氣質(zhì)的概述
　　第二節(jié)　氣質(zhì)的一般規(guī)律性
　　第三節(jié)　氣質(zhì)規(guī)律在教育中的應(yīng)用
　第十章　性格與教育
　　第一節(jié)　性格的概述
　　第二節(jié)　性格的一般規(guī)律性
　　第三節(jié)　性格規(guī)律在教育中的應(yīng)用
　第十一章　品德心理的概述
　　第一節(jié)　品德心理的概述
　　第二節(jié)　品德心理的一般規(guī)律性
　　第三節(jié)　品德心理規(guī)律在教育中的應(yīng)用
參考文獻(xiàn)
后記