中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程體系研究

第一章 中小學(xué)教師繼續(xù)教育的理論基礎(chǔ)
1.1 中小學(xué)教師繼續(xù)教育的理論基石-終身教育理念
1.2 中小學(xué)教師繼續(xù)教育的社會(huì)目標(biāo)-教師專(zhuān)業(yè)化
1.3 專(zhuān)業(yè)背景下的中小學(xué)教師角色定位
1.4 專(zhuān)業(yè)化背景下教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)
1.5 專(zhuān)業(yè)化背景下教師的能力結(jié)構(gòu)
第二章 繼續(xù)教育課程體系的構(gòu)建
2.1 構(gòu)建繼續(xù)教育課程體系的指導(dǎo)思想
2.2 中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程設(shè)置的原則
2.3 中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程的設(shè)計(jì)思想
2.4 中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)層次的劃分
2.5 中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程體系的總體構(gòu)想
第三章 中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的時(shí)代特征
3.1 中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要階段
3.2 新課程賦予教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展以新的內(nèi)容
3.3 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是新課程的得要支撐
3.4 新課程培訓(xùn)的內(nèi)容組合
第四章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——中小學(xué)教師繼續(xù)教育新地教學(xué)模式
4.1 中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
4.2 中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程體系的構(gòu)建
4.3 中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)
4.4 中小學(xué)教師繼續(xù)教育的課程評(píng)價(jià)
4.5 中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)
第五章 天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程體系建設(shè)
5.1 指導(dǎo)思想
5.2 培訓(xùn)層次劃分
5.3 培訓(xùn)目標(biāo)體系
5.4 中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程體系的結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容
5.5 天津市中學(xué)教師繼續(xù)教育公共課程培訓(xùn)方案
5.6 天津市中學(xué)教師繼續(xù)公共課程培訓(xùn)方案
5.7 天津市小學(xué)教育繼續(xù)教育公共課程培訓(xùn)方案
5.8 天津市小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)科課程培訓(xùn)方案
參考文獻(xiàn)