教材設(shè)計(jì)導(dǎo)論

　　本書在教材設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐方面的探討，對促進(jìn)教材設(shè)計(jì)與開發(fā)的深入發(fā)展是很有意義的。作者運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)整合各種教材設(shè)計(jì)的新觀念、新理論和優(yōu)秀教材開發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成了關(guān)于大學(xué)教材設(shè)計(jì)與開發(fā)的基本框架——“三個理論基礎(chǔ)、十二項(xiàng)原則和一個教材評價”的體系，這是富有創(chuàng)意的，其內(nèi)容能反映教材實(shí)際研究中的先進(jìn)成果，能完整地表述教材設(shè)計(jì)應(yīng)包含的知識及相互聯(lián)系，對我國教材建設(shè)有指導(dǎo)性功能和促進(jìn)作用。 &　

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