發(fā)展性教師評價制度

     目次
   前言
    上篇 前期調(diào)查研究和試點研究工作
   第一章 發(fā)展性教師評價制度的產(chǎn)生
    一、社會輿論的呼喚
    二、《教學(xué)質(zhì)量》
    三、《把學(xué)校辦得更好》
    四、政府態(tài)度的轉(zhuǎn)變
   第二章 關(guān)于現(xiàn)行教師評價制度的前期調(diào)查研究
    一、現(xiàn)行教師評價制度的類型
    二、現(xiàn)行教師評價制度的方法
    三、現(xiàn)行教師評價制度的面談方式
    四、教師擔(dān)心和懼怕現(xiàn)行教師評價制度的原因
    五、克服教師擔(dān)心和懼怕教師評價制度的建議
    六、成功的教師評價制度的特點
    七、關(guān)于現(xiàn)行教師評價制度的共識
   第三章 關(guān)于稱職教師與不稱職教師的前期調(diào)查研究
    一、稱職教師的特征
    二、不稱職教師的特征
    三、影響教師稱職的因素
    四、稱職教師的個人品質(zhì)
    五、教師評價標(biāo)準(zhǔn)的主次順序
    六、關(guān)于稱職教師與不稱職教師的共識
   第四章 關(guān)于有效教學(xué)與低效教學(xué)的前期調(diào)查研究
    一、赫斯特等人對有效教學(xué)的研究
    二、黛安·蒙哥馬利對有效教學(xué)的研究
    三、有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)
    四、布里奇斯和古默波特等人對低效教學(xué)表現(xiàn)的研究
    五、柯蒂斯等人對低效教學(xué)成因的研究
    六、改善低效教學(xué)的措施
    七、關(guān)于有效教學(xué)和低效教學(xué)的共識
   第五章 試點研究工作
    一、六個地方教育當(dāng)局的試點研究工作
    二、劍橋大學(xué)教育評價研究所的評估意見
    三、三所學(xué)校的試點研究工作
    四、關(guān)于課堂聽課的試點研究工作
    中篇 基本原理和操作步驟
   第六章 發(fā)展性教師評價制度的本質(zhì)
    一、兩種不同的評價方向——面向過去與面向未來
    二、兩種不同的評價目的——獎懲與發(fā)展
    三、不同的教師評價模式
    四、不同的學(xué)校管理類型
    五、發(fā)展性教師評價制度的意義
    六、發(fā)展性教師評價制度的原則
   第七章 發(fā)展性教師評價制度的基本框架
    一、實施范圍
    二、評價周期
    三、評價標(biāo)準(zhǔn)
    四、確定評價者
    五、前期準(zhǔn)備
    六、評價過程的主要環(huán)節(jié)
    七、學(xué)校理事會的作用
    八、資金和時間
    九、教師評價的預(yù)期效果
    十、教師評價與學(xué)校發(fā)展計劃
    十一、教師評價過程的監(jiān)控
    十二、協(xié)調(diào)
    十三、評估
   第八章 收集信息和觀察工作
    一、收集信息
    二、觀察工作
   第九章 課堂聽課
    一、課堂聽課的預(yù)備會議
    二、課堂聽課
    三、課堂聽課后的討論
    四、課堂聽課的培訓(xùn)活動
    五、預(yù)備會議的例子
    六、授課計劃和課堂聽課記錄的例子
    七、有效教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的例子
   第十章 評價面談
    一、評價面談的準(zhǔn)備
    二、評價面談的步驟
    三、評價面談的收益
    四、影響評價面談成功的因素
   第十一章 評價面談的技能
    一、寒暄和問候的技能
    二、口頭表達(dá)的技能
    三、提出不同意見的技能
    四、指出缺點的技能
    五、運用語言信號或非語言信號的技能
    六、傾聽技能
    七、提問技能
    八、談判技能
    九、咨詢技能
    十、面談技能的培訓(xùn)
   第十二章 確定發(fā)展目標(biāo)
    一、確定發(fā)展目標(biāo)的依據(jù)
    二、《崗位條例》
    三、《崗位條例》的舉例
    四、確定發(fā)展目標(biāo)的步驟
    五、確定發(fā)展目標(biāo)的要求
    六、確定發(fā)展目標(biāo)的可能障礙
    七、確定和實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的流程圖
    八、確定發(fā)展目標(biāo)的培訓(xùn)活動
   第十三章 撰寫評價報告
    一、撰寫評價報告的基本原則
    二、評價報告的第一部分
    三、評價報告的第二部分
    四、評價報告的舉例
    下篇 推廣與實施
   第十四章 發(fā)展性教師評價制度的實例
    ——維納斯中學(xué)《教師評價計劃》
    一、評價目的
    二、評價原則
    三、評價效果
    四、評價周期
    五、評價過程
   第十五章 發(fā)展性校長評價制度
    一、發(fā)展性校長評價制度的目的
    二、校長評價者的選擇
    三、校長評價的范圍
    四、校長評價的過程
    五、學(xué)校理事會的作用和權(quán)限
    六、校長評價的周期
    七、校長評價的其他方法
    參考書目