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物理學(xué)習(xí)論

物理學(xué)習(xí)論

定 價:¥15.00

作 者: 梁樹森著
出版社: 廣西教育出版社
叢編項(xiàng): 學(xué)科現(xiàn)代教育理論書系
標(biāo) 簽: 物理

ISBN: 9787543525436 出版時間: 1996-12-01 包裝: 膠版紙
開本: 21cm 頁數(shù): 260 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  本書內(nèi)容提要本書系統(tǒng)地研究了物理學(xué)習(xí)的全過程,揭示出反映物理學(xué)習(xí)規(guī)律的許多重要事實(shí),從對這些事實(shí)相互關(guān)系的探討中,提出了物理學(xué)習(xí)的基本原理,建立了公理化的物理學(xué)習(xí)理論體系。物理學(xué)習(xí)論的這一開創(chuàng)性的工工作,將影響物理教育研究和教學(xué)實(shí)踐的各個領(lǐng)域。作者關(guān)于物理學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)、物理學(xué)習(xí)內(nèi)容接受、物理學(xué)習(xí)認(rèn)知模式、物理知識向能力轉(zhuǎn)化等重要問題的論述,對于指導(dǎo)物理教學(xué)和教學(xué)研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。全書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),論述深刻,有比較充分的調(diào)查研究結(jié)果作為理論的依據(jù)。本書可供中學(xué)和大學(xué)物理教師在教學(xué)和教學(xué)研究中參考,也可以用做高等學(xué)校物理教育課程的選修教材。片斷:第一節(jié)學(xué)習(xí)概述一學(xué)習(xí)的定義人人都在學(xué)習(xí),人人都得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人類的重要活動形式,并且是學(xué)生的主導(dǎo)活動形式。我國古代教育家,對學(xué)習(xí)有許多精辟的分析和深刻的論述。最早把“學(xué)”和“習(xí)’’聯(lián)系在一起的是孔子??鬃诱f:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?”‘‘學(xué)習(xí)’’二字成為一個詞,則最早見于《禮記·月令》“季夏之月,鷹乃學(xué)習(xí)”一語。古代,所謂“學(xué)”就是獲取知識,所謂“習(xí)”就是反復(fù)練習(xí)?!墩f文》里說:“習(xí),數(shù)飛也?!兵B初學(xué)飛,時常數(shù)飛不已。可見,我國古代“學(xué)習(xí)”二字的內(nèi)涵,主要指獲取知識,形成技能。在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中,學(xué)習(xí)是一個含義極廣的概念,它是人及動物在生活過程中獲得個體的行為經(jīng)驗(yàn)的過程。人和動物的學(xué)習(xí),既有共同之處,又有本質(zhì)的區(qū)別。一般說來,動物的學(xué)習(xí)都是無意識的,而人的學(xué)習(xí),主要是有意識的。更重要的是動物的學(xué)習(xí)是被動地適應(yīng)環(huán)境,而人的學(xué)習(xí)則在于能動地認(rèn)識世界和改造世界。另外,人的學(xué)習(xí)是他與其他人在進(jìn)行社會交往中通過言語的中介掌握歷史經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識過程,這更是動物無法比擬的。人類的學(xué)習(xí)是復(fù)雜多樣的。小孩認(rèn)識動物、用筷子、懂得文明禮貌是學(xué)習(xí),熟悉如何開汽車是學(xué)習(xí),科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中也有學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí),則更是有系統(tǒng)、有計(jì)劃和有指導(dǎo)地進(jìn)行的。給如此復(fù)雜多樣的學(xué)習(xí)下一個簡短而又全面的定義是困難的,因此它成為人們爭論很久尚無定論的問題。為了我們研究問題的方便,根據(jù)近年來的一種較有傾向性的看法,這里給出學(xué)習(xí)的操作性定義為:學(xué)習(xí)是個體在生活過程中由于反復(fù)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,而產(chǎn)生的行為或行為潛力的比較持久的變化。在理解上述的學(xué)習(xí)定義時,我們應(yīng)該注意:①學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,只有通過練習(xí)、通過體驗(yàn)才能發(fā)生學(xué)習(xí),因此,學(xué)習(xí)在很大程度上依賴于環(huán)境,依賴于個人與環(huán)境相互作用的事件。②學(xué)習(xí)是由后天的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐引起的行為變化,那種由于生理功能的發(fā)育即成長所引起的行為變化不是學(xué)習(xí)。③學(xué)習(xí)是行為的比較持久的變化,一般指行為水平的提高,由疲勞等因素引起的行為水平短暫的降低的變化不是學(xué)習(xí)。④學(xué)習(xí)包括行為潛力的變化,不是所有的學(xué)習(xí)都表現(xiàn)在外顯的行為上。但是,行為潛力的變化遲早要通過操作表現(xiàn)出來,操作把行為潛力變?yōu)樾袨楸旧怼"輰W(xué)習(xí)是可以間接測量的。例如給學(xué)習(xí)者先做預(yù)測,然后提供某種訓(xùn)練,立即進(jìn)行后測,預(yù)測與后測之差反映了行為的變化,當(dāng)然在測量中要注意控制訓(xùn)練因素以外的其他因素的影響。二學(xué)習(xí)的類型對于學(xué)習(xí)這一極其復(fù)雜的現(xiàn)象,許多學(xué)者從不同的角度、不同的目的或需要,以不同的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)進(jìn)行分類,提出各種學(xué)習(xí)類型說。下面我們介紹三種影響較大的學(xué)習(xí)類型說。1.我國教育心理學(xué)界對學(xué)習(xí)的分類我國教育心理學(xué)界的一種比較傾向一致的分類是根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容和結(jié)果把學(xué)習(xí)劃分為以下四種類型①:①知識的學(xué)習(xí),包括學(xué)習(xí)知識時的感知和理解等;②技能及其熟練的學(xué)習(xí),主要是運(yùn)動的、動作的技能和熟練;③心智的學(xué)習(xí),是以思維為主的能力的學(xué)習(xí);④道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。

作者簡介

  何少華,1935年出生。1959年畢業(yè)于北京師范大學(xué)化學(xué)系,畢業(yè)后留校任教至今,講授化學(xué)教育課程,并從事化學(xué)課程教材的研究和化學(xué)教材的編制工作?,F(xiàn)任北京師范大學(xué)化學(xué)系化學(xué)教育教研室主任、副教授。與人合作的著作有:《化學(xué)教學(xué)論》、統(tǒng)編教材《初中化學(xué)》、《高中化學(xué)》(甲種本),并擔(dān)任《四年制初中化學(xué)》主編及《中國中學(xué)教學(xué)百科全書·化學(xué)卷》副主編,在《化學(xué)教育》等雜志上發(fā)表關(guān)于化學(xué)課程研究的論文多篇。畢華林,1965年6月生。1985年6月畢業(yè)于山東師范大學(xué)化學(xué)系,1990年北京師范大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)研究生畢業(yè),獲教育學(xué)碩士學(xué)位。現(xiàn)任山東師范大學(xué)化學(xué)系講師、化學(xué)教育教研室主任,兼任山東省化學(xué)教學(xué)研究會常務(wù)理事。與人合作的著作有:《化學(xué)教育學(xué)》、《化學(xué)教學(xué)與能力培養(yǎng)》、《義務(wù)教育初級中學(xué)教材化學(xué)(全一冊)》等,發(fā)表有關(guān)化學(xué)教育、課程研究方面的論文多篇。

圖書目錄

     目錄
   總 序
   序
   前言
   緒論
    一 物理學(xué)習(xí)論的研究對象和性質(zhì)
    二 研究物理學(xué)習(xí)論的意義
   第一章 學(xué)習(xí) 物理學(xué)習(xí)
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)概述
    一 學(xué)習(xí)的定義
    二 學(xué)習(xí)的類型
    三 學(xué)習(xí)的生理機(jī)制
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論概述
    一 行為主義理論
    二 認(rèn)知理論
    三 信息加工理論
    四 中國的學(xué)習(xí)理論
    五 各派學(xué)習(xí)理論述評
    一 物理學(xué)習(xí)的定義
    二 物理學(xué)習(xí)與行為變化
   第二章 物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容
    第一節(jié) 物理科學(xué)的基本內(nèi)容
    一 經(jīng)典物理學(xué)的基本內(nèi)容
    二 現(xiàn)代物理學(xué)的基本內(nèi)容
    第二節(jié) 物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的特征和分類
    一 物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的特征
    二 物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的分類
    第三節(jié) 物理知識
    一 物理現(xiàn)象
    二 物理概念
    三 物理規(guī)律
    第四節(jié) 物理觀念
    一 物理觀念的學(xué)習(xí)概述
    二 學(xué)習(xí)內(nèi)容中的物理觀念
    第五節(jié) 物理學(xué)方法
    一 物理學(xué)方法的學(xué)習(xí)概述
    二 觀察方法
    三 實(shí)驗(yàn)方法
    四 理想化方法
    五 類比方法
    六 假說方法
    七 數(shù)學(xué)方法
    第六節(jié) 物理知識結(jié)構(gòu)
    一 物理知識結(jié)構(gòu)的概念
    二 物理知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)
    第七節(jié) 物理應(yīng)用
    一 物理應(yīng)用的學(xué)習(xí)概述
    二 解答物理習(xí)題
    三 科學(xué)·技術(shù)·社會
    第八節(jié) 物理技能
    一 物理技能的學(xué)習(xí)概述
    二 智力技能
    三 操作技能
   第三章 物理學(xué)習(xí)的過程
    第一節(jié) 物理認(rèn)知學(xué)習(xí)的模式
    一 認(rèn)知
    二 物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)
    三 物理認(rèn)知學(xué)習(xí)的模式
    第二節(jié) 物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知準(zhǔn)備
    一 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
    二 物理學(xué)習(xí)認(rèn)知準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)模型
    三 物理學(xué)習(xí)認(rèn)知準(zhǔn)備的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果
    四 各科知識水平對物理學(xué)習(xí)的影響
    五 物理各分科學(xué)習(xí)之間的影響
    第三節(jié) 物理學(xué)習(xí)中認(rèn)識的第一次飛
    一 感知物理現(xiàn)象
    二 建立物理表象
    三 形成物理概念和掌握物理規(guī)律
    四 物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重新組合
    第四節(jié) 物理學(xué)習(xí)中認(rèn)識的第二次飛躍
    一 解決物理問題的認(rèn)知特點(diǎn)
    二 物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組成要素
    三 解決物理問題的認(rèn)知過程
    四 解決物理問題中具體的認(rèn)知、心理因素
    五 解決物理問題中的各認(rèn)知和心理因素的發(fā)展
    水平
   第四章 物理學(xué)習(xí)的動機(jī)和能力
    第一節(jié) 物理學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣
    一 物理學(xué)習(xí)動機(jī)
    二 物理學(xué)習(xí)興趣
    第二節(jié) 物理學(xué)習(xí)中的智力
    一 物理學(xué)習(xí)中的觀察力
    二 物理學(xué)習(xí)中的記憶力
    三 物理學(xué)習(xí)中的想像力
    四 物理學(xué)習(xí)中的思維力
    第三節(jié) 物理學(xué)習(xí)中的一些綜合能力
    一 物理閱讀和表達(dá)能力
    二 物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?br />     三 分析和解決物理問題的能力
    四 自學(xué)能力
    五 創(chuàng)造能力
    第四節(jié) 物理學(xué)習(xí)向能力的轉(zhuǎn)化
    一 物理知識與能力的關(guān)系
    二 物理知識轉(zhuǎn)化為能力的途徑
   第五章 物理學(xué)習(xí)的基本原理
    第一節(jié) 提出物理學(xué)習(xí)基本原理的主要思路
    一 建立物理學(xué)習(xí)理論的意義
    二 物理學(xué)習(xí)理論的準(zhǔn)則
    三 物理學(xué)習(xí)理論的公理化體系
    第二節(jié) 物理學(xué)習(xí)原理1 作用原理
    一 物理學(xué)習(xí)原理1 作用原理
    二 原理1的初步數(shù)學(xué)表述
    三 原理1的推廣
    第三節(jié) 物理學(xué)習(xí)原理2 接受原理
    一 物理學(xué)習(xí)原理2 接受原理
    二 原理2的初步數(shù)學(xué)表述
    三 原理2的推廣
    第四節(jié) 物理學(xué)習(xí)原理3 認(rèn)知原理
    一 物理學(xué)習(xí)原理3 認(rèn)知原理
    二 原理3的初步數(shù)學(xué)表述
    三 原理3的推廣
    第五節(jié) 物理學(xué)習(xí)原理4 發(fā)展原理
    一 物理學(xué)習(xí)原理4 發(fā)展原理
    二 原理4的推廣
    第六節(jié) 物理學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用前景
    一 物理學(xué)習(xí)理論在教學(xué)研究中的應(yīng)用前景
    二 物理學(xué)習(xí)理論在學(xué)習(xí)研究中的應(yīng)用前景
    主要參考文獻(xiàn)
   

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