歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研修

前言
研修指南
專題一 高中歷史課程改革的思路與目標(biāo)
1.1 為什么要進(jìn)行高中歷史課程改革
1.2 高中歷史課程改革的思路與目標(biāo)是什么
1.3 如何理解歷史教育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用
1.4 新的高中歷史課程體系有哪些主要特點(diǎn)
專題二 高中歷史課程目標(biāo)的理念與結(jié)構(gòu)
2.1 如何理解“知識與能力”維度的目標(biāo)
2.2 如何理解“過程與方法”維度的目標(biāo)
2.3 如何理解“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度的目標(biāo)
專題三 對高中歷史必修課程的探究
3.1 如何體現(xiàn)高中歷史專題式教學(xué)的時(shí)序性和整體性
3.2 歷史（Ⅰ）若干問題探究
3.3 歷史（Ⅱ）若干問題探究
3.4 歷史（Ⅲ）若干問題探究
專題四 對高中歷史選修課程的探究
4.1 如何通過歷史選修課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
4.2 如何從教師專業(yè)水平上保證歷史選修課的開設(shè)
4.3 歷史選修課若干問題探究
專題五 高中歷史教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
5.1 為什么要轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)方式
5.2 教師在教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)哪些角色
5.3 學(xué)生在高中歷史學(xué)習(xí)中，有哪些基本的學(xué)習(xí)方式
5.4 在高中新課程教學(xué)中，歷史課堂學(xué)習(xí)會有哪些變化
專題六 高中歷史學(xué)習(xí)評價(jià)探討
6.1 高中歷史學(xué)習(xí)評價(jià)將如何改革
6.2 過程性評價(jià)的主要方式
6.3 如何有效實(shí)施過程性評價(jià)
6.4 歷史新課程如何進(jìn)行考試
進(jìn)一步閱讀建議
后記