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中學心理學:新編本

中學心理學:新編本

定 價:¥17.90

作 者: 陳安福主編
出版社: 高等教育出版社
叢編項:
標 簽: 中學生

ISBN: 9787040149944 出版時間: 2005-06-01 包裝: 簡裝本
開本: 21cm 頁數(shù): 239 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  《中學心理學》是高等教育出版社1993年出版的《中學心理學》的新編本。當時出版的《中學心理學》,是按照原國家教委1991年正式印發(fā)的《公共課中學心理學教學大綱》編寫的,供全國在職中學教師進修培訓使用的衛(wèi)星電視教材。10多年來,《中學心理學》已重印20多次,發(fā)行幾十萬冊之多,受到了眾多使用者的一致好評。新編本全面反映基礎教育改革的新成果,追蹤素質教育的新進展,內(nèi)容涉及中學生的知識、技能、品德、心理健康、中學教學設計、人際關系,心理測量與評定等,力求為各級各類的教師提供心理學方面的教學指導?!吨袑W心理學》適合作師范院校、教育學院的心理學課教材,可作為中學教師繼續(xù)教育教材,也可供各級各類的教育工作者和學生家長參考閱讀。

作者簡介

暫缺《中學心理學:新編本》作者簡介

圖書目錄

第一章:緒論
第一節(jié) 教師專業(yè)化與中學心理學
第二節(jié)  中學心理學的性質和作用
第三節(jié)  中學心理學的研究方法
第二章:中學生心理特征與教育
第一節(jié) 心理發(fā)展的基本理論
第二節(jié) 初中生心理特征與教育
第三節(jié) 高中生心理特征與教育
第三章:中學生學習理論
第一節(jié) 學習概述
第二節(jié) 行為主義學習理論
第三節(jié) 認知學習理論
第四節(jié) 社會學習理論
第五節(jié) 人本主義學習理論
第四章:中學生非智力因素的發(fā)展與教育
第一節(jié)  中學生的非智力因素
第二節(jié) 中學生的學習動機
第三節(jié) 中學生的學習態(tài)度
第五章:知識、技能和學習策略的學習
第一節(jié) 知識的建構
第二節(jié) 技能的學習
第三節(jié) 學習策略的學習
第四節(jié) 知識、技能學習中的遷移
第六章:問題解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)
第一節(jié) 問題解決
第二節(jié) 研究性學習
第三節(jié) 創(chuàng)造性與中學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)
第七章:中學生品德的形成與教育
第一節(jié) 品德心理概述
第二節(jié)  中學生品德的形成與發(fā)展
第三節(jié)  中學生的不良行為及其矯正
第四節(jié)  中學生品德心理的評價
第八章:中學心理健康教育
第一節(jié) 心理健康教育概述
第二節(jié) 學校心理健康教育
第三節(jié) 中學生心理輔導
第四節(jié) 中學心理教育課程
第九章:中學教學設計心理
第一節(jié) 中學教學設計心理概述
第二節(jié) 教學目標設計
第三節(jié) 教學對象分析與教學內(nèi)容設計
第四節(jié) 有效教學設計
第五節(jié) 教學媒體選擇
第十章:適應學生個別差異的教育
第一節(jié) 學生心理差異與教育
第二節(jié)  學習困難學生與優(yōu)生的差異
第三節(jié) 適應學生差異的教學策略
第十一章:中學人際關系與教學交往
第一節(jié) 中學師生關系
第二節(jié) 中學生問的關系
第三節(jié) 課堂教學交往
第四節(jié) 班級群體心理
第十二章:課堂教學管理心理
第一節(jié) 課堂教學管理心理概述
第二節(jié) 課堂教學管理的基本原則
第三節(jié) 教師的領導作風與方式
第四節(jié) 教師對學生課堂行為的認知
第五節(jié) 學生課堂行為研究
第六節(jié) 課堂管理的建議與策略
第十三章:心理測量與學習評定
第一節(jié) 心理測量與評定概述
第二節(jié) 適用于中學生的心理測驗
第三節(jié) 學績測驗與學習評定
第四節(jié) 發(fā)展性評價
主要參考文獻

本目錄推薦

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