學與教的心理

前言
第一章　緒論
　第一節(jié)　學與教心理的淵源與主要內(nèi)容
　第二節(jié)　學習的定義與分類
第二章　學習理論
　第一節(jié)　行為主義學習理論
　第二節(jié)　認知學習理論
　第三節(jié)　人本主義學習理論
　第四節(jié)　建構主義學習理論
第三章　動機與學習
　第一節(jié)　學習動機概述
　第二節(jié)　學習動機理論
　第三節(jié)　影響學習動機形成的因素
　第四節(jié)　學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第四章　廣義知識的學與教
　第一節(jié)　知識的定義及其分類
　第二節(jié)　陳述性知識的學習與教學
　第三節(jié)　智慧技能的學習與教學
　第四節(jié)　動作技能的形成與教學
第五章　問題解決與創(chuàng)造性思維
　第一節(jié)　問題解決
　第二節(jié)　創(chuàng)造性思維與教學
　第三節(jié)　創(chuàng)造力及其培養(yǎng)
第六章　學習策略
　第一節(jié)　學習策略概述
　第二節(jié)　常用的學習策略
　第三節(jié)　策略性學習與學習策略的教學
第七章　學習遷移
　第一節(jié)　學習遷移概述
　第二節(jié)　學習遷移理論
　第三節(jié)　影響學習遷移的因素及教學
第八章　教學設計
　第一節(jié)　教學設計概述
　第二節(jié)　教學目標的確定
　第三節(jié)　教學模式的選擇
　第四節(jié)　教學媒體的選用
　第五節(jié)　教學評價
第九章　課堂管理
　第一節(jié)　課堂管理概述
　第二節(jié)　課堂中的群體動力
　第三節(jié)　課堂紀律的管理