中國特殊教育學基礎

　　本書對中國特殊教育學中長期存在爭議的基礎理論問題和學科發(fā)展問題作了一個深入而系統(tǒng)地探討，力圖構建一個符合中國國情的、系統(tǒng)的全新特殊教育學體系。全書共分四大部分，第一部分為特殊教育學的理論基礎，包含特殊教育概論、特殊教育的發(fā)展、特殊教育師資的培養(yǎng)、特殊教育的研究四個章節(jié)的內容。第二部分為各類殘疾兒童的教育，包含聽覺障礙兒童教育、發(fā)展障礙兒童教育、視覺障礙兒童教育和超常兒童教育。第三部分為殘疾兒童職業(yè)教育和康復教育的問題。第四部分為第十二章的全納教育與隨班就讀，全納教育是目前國際上自1994年薩拉曼卡宣言后的各國特殊教育發(fā)展中的熱點，也是特殊教育發(fā)展和轉型的一輪新思潮，隨班就讀是我國特殊教育現(xiàn)代化的重點教改內容，也是實施全納教育的一種教育與教學模式，比較符合我國現(xiàn)階段的國情實際。

　　陳云英，研究員，中央教育科學研究所學術委員會主任、心理與特殊教育研究部主任，《中國特殊教育》雜志主編，“中國特殊需要在線”總裁 。研究方向：已出版著作有《特殊兒童父母指導手冊叢書》、《殘疾兒童的教育診斷》、《中國特殊教育學》、《隨班就讀的實驗——農(nóng)村成功的經(jīng)驗》、《 智力落后兒童教育的研究》、《隨班就讀的課堂教學》等十余部著作，發(fā)表中、英文調查及研究報告30多篇。其中部分作品被韓國和日本翻譯和引用， 在英國劍橋教育雜志發(fā)表的“Making Special Education Compulsory and Inclusive in China” 成為國際研究中國特殊教育的藍圖。1992年被國務院授予教育科研突出貢獻專家，享受政府特殊津貼；1991年獲教育部研究論文二等獎；1991年被國家7個部委評為全國助殘先進個人；2001年全國臺聯(lián)成立20周年獲 “為四化建設和祖國統(tǒng)一大業(yè)做出突出貢獻先進臺胞”獎。主要研究成果：已出版著作有《特殊兒童父母指導手冊叢書》、《殘疾兒童的教育診斷》、《中國特殊教育學》、《隨班就讀的實驗-農(nóng)村成功的經(jīng)驗》、《 智力落后兒童教育的研究》、《隨班就讀的課堂教學》等十余部著作，發(fā)表中、英文調查及研究報告30多篇。其中部分作品被韓國和日本翻譯和引用， 在英國劍橋教育雜志發(fā)表的”Making Special Education Compulsory and Inclusive in China” 成為國際研究中國特殊教育的藍圖。1992年被國務院授予教育科研突出貢獻專家，享受政府特殊津貼并頒發(fā)證書，曾獲教育部研究論文二等獎。研究特色與優(yōu)勢：創(chuàng)辦“中國特殊需要在線”網(wǎng)站。主編全國第一套《特殊教育參考叢書》。創(chuàng)辦《中國特殊教育》雜志。倡導在普通學校開展特殊教育，是特殊兒童隨班就讀的研究者和推動者。所著《殘疾兒童的教育診斷》、《中國特殊教育學》、《隨班就讀的實驗——農(nóng)村成功的經(jīng)驗》、《 智力落后兒童教育的研究》、《隨班就讀的課堂教學》對全國特殊教育發(fā)展和改革有廣泛和深遠的影響。到2004年前主持的課題研究有“適應學生個別需要的學校效能研究”、“特殊學校信息技術的建設、應用與對策研究”、“全國培智學校的課程改革”，并為“中、美兩國網(wǎng)絡漢、英語課程研究”的主要專家之一、香港“教育咨詢推動學校發(fā)展和改革”課題首席顧問專家。國際交流與合作：自1993起被聯(lián)合教科文組織聘為國際專家（resource person）多次參加聯(lián)合國會議代表中國特殊教育發(fā)言， 多次被派往亞洲國家培養(yǎng)各國人才并推廣中