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內(nèi)容簡介

　　本書作者以教師課堂教學(xué)行為為研究重點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)、教學(xué)論、管理學(xué)等學(xué)科的研究成果，借鑒臨床診斷的方法，分析、記錄了教師的課堂教學(xué)行為，并提出了教師課堂教學(xué)與課堂管理的理論與方法，對于提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)效果頗有指導(dǎo)意義。

作者簡介

　　柳夕浪，1959年生。江蘇人。現(xiàn)任江蘇省海安縣教育局副局長，兼任中國教育學(xué)會教育實(shí)驗(yàn)研究會副秘書長、教學(xué)論專業(yè)委員會委員、江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革專家指導(dǎo)小組成員、南通師范學(xué)院教授。主持教育部“九五”青年專項和“十五”重點(diǎn)項目研究。先后在《教育研究》《教育研究與實(shí)驗(yàn)》《中國教育報》等報刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文八十多篇，發(fā)表教育隨筆和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三十多篇。參與多部學(xué)術(shù)著作和教材的編寫。主要著作有：《課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)》、《為了共生的理想》、《教師從事教育研究例談》、《中學(xué)生人際交往指導(dǎo)》（主編）、《教育實(shí)驗(yàn)方法》（合著）、《教育研究的本質(zhì)與規(guī)范》（合著）等。

圖書目錄

一、課堂教學(xué)行為分析
　1.課堂教學(xué)行為層面
　2.教師角色行為分析
　3.教學(xué)行為效果分析
二、課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)
　1.教師的“實(shí)踐之知”與專業(yè)引領(lǐng)
　2.臨床指導(dǎo)的提出與操作定義
　3.臨床指導(dǎo)的周期與操作過程
　4.指導(dǎo)者——教師認(rèn)識自我的一面鏡子
三、教學(xué)交往指導(dǎo)
　1.講授教學(xué)
　2.對話教學(xué)
　3.小組討論
　4.活動教學(xué)
　5.練習(xí)輔導(dǎo)
　6.課堂互動分析
四、課堂管理指導(dǎo)
　1.目標(biāo)導(dǎo)向
　2.激勵與強(qiáng)化
　3.組織構(gòu)造
　4.程序設(shè)定
　5.課堂規(guī)則
　6.違紀(jì)行為的矯正
　7.班級心理氣氛與課堂管理
五、臨床指導(dǎo)與教學(xué)效率
　1.臨床指導(dǎo)與教學(xué)效率的追求
　2.臨床指導(dǎo)與教學(xué)效率的診斷
　3.臨床指導(dǎo)與教學(xué)效率的提高
附：臨床指導(dǎo)案例一則
主要參考文獻(xiàn)