語(yǔ)文課程的教學(xué)案例精編

　　《新課程教學(xué)案例研究叢書(shū)：語(yǔ)文課程的教學(xué)案例精編》所匯集的案例涉及拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，其中大部分內(nèi)容是使用新課標(biāo)教科書(shū)的案例，也有一部分是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)使用原有教科書(shū)的案例。我們認(rèn)為，當(dāng)課程由專(zhuān)制走向民主、由封閉走向開(kāi)放、由專(zhuān)家走向教師、由學(xué)科走向?qū)W生的時(shí)候，課程不再只是特定知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過(guò)程；教科書(shū)不是“至高無(wú)上”的“圣經(jīng)”，而是教學(xué)中使用的一種材料，教師不再是“教教科書(shū)”，而是“用教科書(shū)教”。這樣，教學(xué)過(guò)程就不只是忠實(shí)地實(shí)施課程計(jì)劃，而成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過(guò)程，教師和學(xué)生是課程的創(chuàng)造者和課程的主體。

暫缺《語(yǔ)文課程的教學(xué)案例精編》作者簡(jiǎn)介