安迪·格林是倫敦大學(xué)教育學(xué)院比較教育教授，英國教育和技能部投資的學(xué)習(xí)高回報研究中心的主任之一。他主要從事的是教育和培訓(xùn)體系的比較研究，主持過英國政府部門、CEDEFOP的若干研究和咨詢工作以及OECD和歐盟第22起草小組（主持研究歐洲教育和培訓(xùn)體系之比較研究）等國際組織的項目。他是英國教育和技能部特別研究小組——教育與技能審定委員會、英國政府技能策略瓴導(dǎo)小組的成員，曾負(fù)責(zé)1993年英國技能白皮書規(guī)劃工作。他當(dāng)前在CRWBL開展了一個項目，主要是研究學(xué)習(xí)對市民參與和社會凝聚力的影響。其主要著作包括：High Skills：Globalizatom，Copeti tiveness and Skill Formation（與Phil Brown and Hugn Lauder合著），牛津大學(xué)出版社，2002年；Convergence and Divergence in European Education and Training System（與Alison Wolf and Tom Leney合著），IOE，1999;Further Education and Lifelong Learning：Realigning the Sector for the 21st Century，IOE，1999;Education，Globalization and the Nation State，Macmillan，1997;Education and state Formation：The Rise of Educational Systems in England，F(xiàn)rance and the USA，Macmillan，1990.TOP目錄 引言第一章后現(xiàn)代主義與國家教育后現(xiàn)代主義對教育理論有何貢獻(xiàn)？第二章教育與歐亞國家形成國家形成和發(fā)展性國家發(fā)展性國家和19世紀(jì)民族性國家教育體系的形成普魯士法國日本加拿大英國帝國時代以來的國家形成教育與東亞國家（和地區(qū)）形成第三章19世紀(jì)英法技術(shù)教育與國家形成19世紀(jì)英國欠發(fā)達(dá)的科學(xué)和技術(shù)教育英國欠發(fā)達(dá)的原因法國技術(shù)教育的發(fā)展英國技術(shù)教育的發(fā)展第四章國家和社會合作者在職業(yè)教育與培訓(xùn)體系中的作用英格蘭和威爾士的職業(yè)教育與培訓(xùn)自由主義傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)委員會的時代人力服務(wù)委員會三權(quán)分立主義的時代過渡時期的培訓(xùn)回歸自愿助主義自愿捐助主義的局限在歐洲大陸體制內(nèi)的國家與社會合作著德國社會合作者模式的重要性第五章英國的教育與文化認(rèn)同教育與民族認(rèn)同歷史學(xué)科1979年以來誰的文化？結(jié)語第六章集權(quán)制和分權(quán)制下的教育成就法國、德國、日本、新加坡、瑞典、英國和美國的教育成果影響高成就國家教育成就的因素英格蘭和美國沒有使高期望制度化影響義務(wù)后教育和培訓(xùn)成績的因素結(jié)論第七章教育、全球化和民族國家教育和早期民族國家的形成教育、民族主義和帝國教育和戰(zhàn)后民族主義教育和新加坡國家形成教育與全球化教育和國際化參考書目 TOP 其它信息 裝幀：平裝頁數(shù)：223 版次：1版開本：16正文語種：中文
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