教師評價：提高教師專業(yè)實踐能力

第一章 一個有缺憾的評價體系
缺陷在哪里？
結(jié)果怎樣？
為什么要進行教師評價？
第二章 過去和現(xiàn)在的教師評價情境——重要的經(jīng)驗
缺點和有限的條件
教學研究的一段短暫歷史
關(guān)于教與學的新觀點
設計有效教師評價體系的條件
給地方評價委員會的一點啟示
由教師評價得出的經(jīng)驗
第三章 教師評價的藍皮書
保證教學質(zhì)量的本質(zhì)
專業(yè)學習的本質(zhì)
反映“行動計劃”中提到的教師專業(yè)學習的要求
把保證教學質(zhì)量和專業(yè)學習整合起來
第四章 評價標準
輸入還是輸出？
“輸入”即教師所要做的
“輸出”即教師達到的結(jié)果
第五章 信息的來源
考慮依據(jù)
課堂觀察
教師的自我評價
結(jié)構(gòu)性反思
計劃資料
教學材料
其他的依據(jù)
學生、家長或者同事反饋
信息來源圖表
第六章 評價程序——怎樣去評價
一般的評價程序
具體的評價方法和程序
設計評價需要考慮的事項
……
第七章 評價的設計過程
第八章至第十章之開場白 設計評價體系的結(jié)構(gòu)框架
第八章 層次Ⅰ——促進新教師成長的評價
第九章 層次Ⅱ——促進教師專業(yè)發(fā)展的評價
第十章 層次Ⅲ——援助教師的評價
跋
附錄：評價個案研究
參考資料