足球防守技術圖解

　　基礎教育，在這里包括進入大學之前的教育。從現代教育意義上，世界最早出現的是大學，如12世紀創(chuàng)立的波隆那大學，而基礎教育則是從16世紀宗教改革運動以后才逐步發(fā)展起來的。盡管18世紀德國已提出普及小學教育的口號，但直到19世紀之后才真正開始提出實施普及基礎教育的任務。發(fā)達國家于20世紀初先后普及小學教育，50年代以來先后普及九年義務教育。在許多人看來，基礎教育就是教學生識字，學生的任務就是讀書；在許多發(fā)展指標中，特別是表時國力發(fā)展的構成中，只列“識字率”，讀到幾年級識多少字；在過去的現代化指標中，基礎教育只重發(fā)燕尾服規(guī)模。顯然，高科技的興起，使我們對基礎教育有了嶄新的理解，21世紀的教育改革，給基礎教育注入了嶄新的時代教育精神。新世紀國際基礎教育叢書。為使廣大中小學教師全面了解英國當今基礎教育的全貌，本書試圖以新的視角，選取當前國內外教育界關注的教育問題，用專題的形式撰寫，其中適當追溯歷史發(fā)展，著重對各專題的當今狀況進行剖析和評介，并融入了作者所掌握的最新發(fā)展動態(tài)和有關數據，以期對我國基礎教育改革與發(fā)展提供參考和借鑒。

　　馮增俊，男，１９５２年生于海南瓊海市，１９８７年畢業(yè)于華東師范大學教科院，獲教育碩士?，F任華南師范大學教育科學研究所教授、副所長，碩士生導師，省級學術帶頭人培養(yǎng)對象；兼任廣東生比較教育研究會理事長、全國比較教育研究會理事、中國高教學會理事、廣東高教學會常務理事、香港中文大學校外考試委員及省政府計劃專家組成員等。主要從事比較研究專業(yè)研究，在比較研究理論、比較德育、教育現代化及教育人類學等領域均有建樹，出版《教育人類學》、《比較教育學》、《現代高等教育模式論》、《當代西方學校道德教育》等個人專著５部，主編及合著２０部，發(fā)表研究論文１２０多篇，許多成果獲獎。