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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書從活動(dòng)的視角系統(tǒng)考察了學(xué)校心理教育，把理論研究、實(shí)踐考察、案例解剖、專題訪談和文本分析等結(jié)合起來，在本土化與國(guó)際化綜合的視野內(nèi)建構(gòu)心理教育理論和實(shí)踐體系，體現(xiàn)了新的心理教育理念：心理教育是張揚(yáng)人性的教育，是發(fā)展性教育，是幸福教育。本書為教育學(xué)理論的發(fā)展開辟了一片新的領(lǐng)域，頗具學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)基礎(chǔ)教育實(shí)踐也具有重要的指導(dǎo)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　沈貴鵬，1963年出生，教授，碩士生導(dǎo)師，南京師范大學(xué)教育學(xué)原理博士，江蘇省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)人選，無錫市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)人選。在德育和心理教育方面有較深入的研究和較高的學(xué)術(shù)造詣，近五年先后發(fā)表研究論文30余篇，其中核心期刊20余篇，主持過多項(xiàng)全國(guó)、江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃、重點(diǎn)課題項(xiàng)目，并取得豐碩的研究成果，獲多項(xiàng)部、省教育科研項(xiàng)目成果獎(jiǎng)，出版著作多部。

圖書目錄

總序
序
導(dǎo)論
　一、心靈的呼喚
　二、現(xiàn)狀點(diǎn)擊
　三、研究思路
第一章　心理教育
　一、心理教育概念解讀
　二、心理教育的拓展性理解
第二章　心理教育活動(dòng)
　一、為什么要凸顯心理教育活動(dòng)
　二、什么是心理教育活動(dòng)
　三、心理教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本問題
第三章　心理教育活動(dòng)文本
　一、心理教育活動(dòng)的特性：從教材到文本的轉(zhuǎn)換
　二、心理教育活動(dòng)文本的多元分析
　三、心理教育活動(dòng)文本編制的思考
第四章　心理教育活動(dòng)過程
　一、心理發(fā)展的空間：情境考察
　二、心理互動(dòng)的進(jìn)程：交往考察
　三、心理建構(gòu)的前提：自主考察
　四、心理內(nèi)化的基礎(chǔ)：體驗(yàn)考察
　五、心理成長(zhǎng)的歸宿：踐履考察
第五章　集體心理教育活動(dòng)
　一、集體心理教育活動(dòng)的內(nèi)涵
　二、專題性集體心理教育活動(dòng)
　三、融合性集體心理教育活動(dòng)
第六章　小組心理教育活動(dòng)
　一、小組心理教育活動(dòng)的內(nèi)涵
　二、小組心理教育活動(dòng)的基本形式
　三、小組心理教育活動(dòng)過程的實(shí)踐考察
第七章　個(gè)別心理教育活動(dòng)
　一、個(gè)別心理教育活動(dòng)的內(nèi)涵
　二、個(gè)別咨詢活動(dòng)
　三、自我教育活動(dòng)
　四、網(wǎng)絡(luò)心理教育活動(dòng)
第八章　心理教育活動(dòng)的方式與評(píng)價(jià)
　一、心理教育活動(dòng)方式
　二、心理教育活動(dòng)評(píng)價(jià)
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)