大學廣告攝影設計教程

　　我國攝影教育課程的設置，最早可供參考的樣板是復旦大學和中國人民大學。改革開放之后，各高校開辦廣告攝影、藝術攝影、新聞攝影課程的就更多了，美術院校設計專業(yè)都開設了攝影課程。下面，我把除攝影以外相關課程的設置概括為幾類以作比對。1．指令性共同課。即由教育部下達的指令性課程、課時，長期以來作為大學各系科學生的共同必修課程。2．專業(yè)性理論基礎課。含專業(yè)史論、學科史論、經濟、科技、藝術史論，旁及哲學、美學、心理學、廣告學、營銷學、倫理學、消費學、編輯學、影視原理、傳播學、社會學等。3．專業(yè)性理工基礎課。含攝影光學、攝影化學、照相機械、DV拍攝、非線型編輯及大畫幅相機原理與應用、計算機應用等，有的學校還開設了照相器材營銷等課程。4．專業(yè)性藝術基礎課。含素描、色彩、圖案、平面構成、立體構成、色彩構成、光構成、動態(tài)構成、預想圖等。5．專業(yè)設計課。含初級設計、中級設計、高級設計?；蛘吆A設計、單項設計、系統(tǒng)設計、設計策劃等。還包含設計實習、實踐與畢業(yè)設計等。以上列舉的這五類課程是設計學科攝影專業(yè)共有的。偏于理工的專業(yè)可以減弱藝術基礎類課程。反之亦然。專一平面設計的專業(yè)可以減弱立體與空間的課程，反之亦然。低層次的教育可淺些、少些，專業(yè)設計止于單項設計。高層次的教育可以深些、復雜些，專業(yè)設計重在系統(tǒng)設計、設計策劃、設計實踐與設計管理。廣告攝影教育或設計攝影教育應首先將這門課程建立在視覺傳達這一層面之上，離開了系統(tǒng)的設計思想和體系去教授攝影，就無法和傳統(tǒng)的技術教育拉開距離，專業(yè)院校更應注重設計方法論和設計倫理等方面的知識結構。

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