課堂互動中的機會均等（新世紀版）

序
前言
第一章 緒論
第一節(jié) 中國的社會階層差異
第二節(jié) 中國的教育機會均等
第三節(jié) 中國教師的權力
第四節(jié) 教育機會均等的微觀視角
第二章 教育機會均等的內(nèi)涵
第一節(jié) 西方國家對教育機會均等概念的探討
第二節(jié) 中國學者對教育機會均等概念的探討
第三章 課堂互動與教育機會均等
第一節(jié) 課堂中的機會均等
第二節(jié) 課堂中的師生互動
第三節(jié) 影響課堂互動及其機會均等的可能因素
第四章 課堂研究中的族志學方法
第一節(jié) 研究的取向
第二節(jié) 進入研究現(xiàn)場
第三節(jié) 研究資料的搜集
第四節(jié) 研究資料的整理和分析
第五節(jié) 研究的效度和信度
第六節(jié) 研究的倫理
第五章 教師對學生的認識
第一節(jié) 學生及其家庭背景
第二節(jié) 教師對學生學業(yè)成績的認識
第三節(jié) 教師對學生行為特征的認識
第四節(jié) 教師對學生的期望
第六章 教師與學生的課堂互動
第一節(jié) 教師與學生互動的類型
第二節(jié) 教師課堂互動的對象
第三節(jié) 教師與學生互動的方式
第四節(jié) 教師與學生互動時的因材施教
第七章 學生在課堂互動中的參與
第一節(jié) 學生參與課堂互動的意愿
第二節(jié) 學生參與課堂互動的過程
第三節(jié) 學生參與課堂互動的影響
第八章 對教育機會均等的重新審視
第一節(jié) 課堂中是否存在教育機會均等問題
第二節(jié) 教師、學生及其課堂互動
第三節(jié) 對課堂互動中教育機會均等的幾點發(fā)現(xiàn)
參考文獻