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當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書科學(xué)技術(shù)自然科學(xué)自然科學(xué)總論青少年科普創(chuàng)新在行動(dòng)中:《2001-2005年中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》實(shí)施項(xiàng)目研究報(bào)告

青少年科普創(chuàng)新在行動(dòng)中:《2001-2005年中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》實(shí)施項(xiàng)目研究報(bào)告

青少年科普創(chuàng)新在行動(dòng)中:《2001-2005年中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》實(shí)施項(xiàng)目研究報(bào)告

定 價(jià):¥24.00

作 者: 中央教育科學(xué)研究所《綱要》實(shí)施課題組著
出版社: 教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 教育學(xué)

ISBN: 9787504126948 出版時(shí)間: 2003-11-01 包裝: 平裝
開本: 29cm 頁(yè)數(shù): 195 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。這一宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要發(fā)揮科技是第一生產(chǎn)力的作用,人是生產(chǎn)力中的最活躍的因素,人力資源是第一資源。提高全民族的創(chuàng)新能力不僅需要培養(yǎng)專業(yè)的科技人員,更要靠提高全體公民的科技素養(yǎng)。青少年是未來(lái)社會(huì)的公民,培養(yǎng)青少年的科技素養(yǎng)尤為重要。青少年科普活動(dòng)是培養(yǎng)青少年科技素養(yǎng)的重要途徑。青少年科普活動(dòng)形式是多樣化的,它需要理念資源、教學(xué)資源、人力資源、場(chǎng)所資源的支持。本書介紹了開展“青少年科普活動(dòng)”項(xiàng)目實(shí)施的背景,項(xiàng)目實(shí)施的基本過(guò)程與方法、內(nèi)容與結(jié)果、基本效果,以及政策建議等。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《青少年科普創(chuàng)新在行動(dòng)中:《2001-2005年中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》實(shí)施項(xiàng)目研究報(bào)告》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

引言
一、項(xiàng)目實(shí)施的背景
(一)國(guó)外青少年科普活動(dòng)的基本狀況
1.青少年科普活動(dòng)體現(xiàn)出不同年齡層次的特點(diǎn),呈現(xiàn)多元化
2.青少年科普活動(dòng)中信息技術(shù)的運(yùn)用日益增多
3.鼓勵(lì)青少年通過(guò)實(shí)際參與科研來(lái)學(xué)科學(xué),開展科普活動(dòng)
(二)國(guó)內(nèi)青少年科普活動(dòng)的基本狀況
1.青少年科普活動(dòng)是當(dāng)代青年健康成長(zhǎng)必須有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷之一
2.青少年科普活動(dòng)是讓青少年學(xué)生獲得主體性學(xué)習(xí)的有效途徑
3.青少年科普活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)化的大教育工程
4.青少年科普活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)化的大教育工程
5.青少年科普活動(dòng)需要建立有效的資源支持系統(tǒng)
6.青少年科普活動(dòng)的形式是多樣化的
(四)青少年科普活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)
1.科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)
2.科技教育與人文精神的融合
3.科學(xué)教育與技術(shù)教育結(jié)合
4.科普活動(dòng)與正規(guī)教育融合
二、項(xiàng)目實(shí)施的基本思路
(一)項(xiàng)目實(shí)施的設(shè)計(jì)思想
(二)項(xiàng)目實(shí)施的預(yù)期目標(biāo)
三、項(xiàng)目實(shí)施的基本過(guò)程與方法
(一)現(xiàn)狀調(diào)查
(二)多維比較分析階段
(三)研究的基本假設(shè)
……
四、項(xiàng)目實(shí)施的內(nèi)容與結(jié)果
五、項(xiàng)目實(shí)施的基本效果
六、政策建議
參考文獻(xiàn)
后記

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