等級評分：學(xué)習(xí)和評價(jià)的有效工具

第一章 等級評分對學(xué)生學(xué)習(xí)及其評價(jià)的作用
部門的和一般的教育評價(jià)
本書的目的
第一部分 課堂中的等級評分
第二章 設(shè)定等級評分過程
第三章 確定適于等級評分的作業(yè)
第四章 在等級評分過程中激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
根據(jù)等級評分的內(nèi)容來教
重新考慮課堂時(shí)間的運(yùn)用
第五章 建立等級評分的標(biāo)準(zhǔn)
基本要素分析的特征
為什么要花時(shí)間來做PTA量表
PTA和等級
編制PTA量表的常見問題
第六章 合成課程等級分?jǐn)?shù)
等級評分模式
懲罰和額外獎(jiǎng)勵(lì)
確立上限和下限
發(fā)展性的與基于單元的方法
協(xié)議式評價(jià)和協(xié)議式學(xué)習(xí)
選擇評價(jià)制度
曲線分布或非曲線分布
第七章 關(guān)于學(xué)生等級分?jǐn)?shù)的磋商與交流
有效交流的建議
等級和學(xué)生評價(jià)
第八章 更高效的等級評分活動
有效率的等級評分策略
第九章 利用等級評分過程改進(jìn)教學(xué)
改進(jìn)教學(xué)：兩個(gè)個(gè)案研究
第二部分 等級評分如何更廣泛地服務(wù)于評價(jià)目的門31
第十章 確定教師的成績、獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)
第十一章 加強(qiáng)部門和學(xué)校評價(jià)
通過等級評分過程資料來確定評價(jià)目標(biāo)
利用等級評分開展評價(jià)模式的局限性
第十二章 關(guān)于等級評分作為評價(jià)工具的個(gè)案研究
背景資料
第一步
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
困境
采取措施
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
意外與困難
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
實(shí)施計(jì)劃
教師發(fā)展
數(shù)據(jù)分析
附錄A 美國高等教育協(xié)會關(guān)于良好的學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)活動的原則
附錄B 作業(yè)和測驗(yàn)的類型
附錄C 由教師建立的主要特征量表案例