網(wǎng)絡教育應用

第1章 緒論
學習目標
1.1 網(wǎng)絡教育和網(wǎng)絡教育應用
1.1.1 網(wǎng)絡教育的概念
1.1.2 網(wǎng)絡教育的發(fā)展和網(wǎng)絡教育應用學科的形成
1.1.3 網(wǎng)絡教育應用學科的性質(zhì)和研究內(nèi)容
1.2 網(wǎng)絡教育應用的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
1.2.1 基于網(wǎng)絡的學習環(huán)境的設計及學習效果研究
1.2.2 基于網(wǎng)絡學習環(huán)境的學習模式和教學模式研究
習題
教學活動建議
第2章 網(wǎng)絡教育應用的理論基礎
學習目標
2.1 認知靈活性理論關于學習的基本觀點
2.2 認知靈活性理論關于教學的觀點——隨機通達教學
2.3 基于認知靈活性理論的認知工具——認知靈活性超文本
習題
教學活動建議
第3章 網(wǎng)絡教育應用的技術基礎
學習目標
3.1 計算機網(wǎng)絡技術
3.1.1 網(wǎng)格技術
3.1.2 下一代Internet技術
3.1.3 無線網(wǎng)絡技術
3.2 網(wǎng)絡多媒體技術及應用
3.2.1 多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼技術
3.2.2 流媒體技術及應用
3.3 虛擬現(xiàn)實技術及應用
3.3.1 虛擬現(xiàn)實技術的概念與類型
3.3.2 VRML技術及其應用
3.4 Agent技術及應用
3.4.1 Agent技術簡介
3.4.2 Agent技術在網(wǎng)絡教育中的應用
習題
教學活動建議
第4章 網(wǎng)絡教學與學習環(huán)境
學習目標
4.1 學習資源和學習環(huán)境
4.1.1 學習資源
4.1.2 學習環(huán)境
4.2 網(wǎng)絡學習環(huán)境下的學習活動
4.2.1 基于網(wǎng)絡學習環(huán)境的學習活動
4.2.2 對網(wǎng)絡學習環(huán)境中學習者學習活動的支持方式
4.3 網(wǎng)絡教學與學習環(huán)境的構成要素
4.3.1 網(wǎng)絡教學與學習環(huán)境的構成要素
4.3.2 網(wǎng)絡教學與學習環(huán)境中的教學策略
4.3.3 網(wǎng)絡教學與學習環(huán)境的概念模型
4.4 網(wǎng)上教學與學習環(huán)境的設計
4.4.1 學習環(huán)境設計和教學設計
4.4.2 網(wǎng)上教學與學習環(huán)境設計的基本原則
4.4.3 關于學習環(huán)境設計的方法
4.4.4 基于網(wǎng)絡的學習環(huán)境設計模型WBLED(WEBbased Learning Environment Design)
習題
教學活動建議
第5章 網(wǎng)絡教育應用的多種形式
學習目標
5.1 校園網(wǎng)
5.1.1 校園網(wǎng)的基礎設施建設
5.1.2 校園網(wǎng)的基本應用
5.2 地區(qū)/城域教育網(wǎng)
5.2.1 地區(qū)/城域教育網(wǎng)的硬件結構
5.2.2 地區(qū)/城域教育網(wǎng)的應用
5.3 國家教育網(wǎng)
5.3.1 中國教育和科研計算機網(wǎng)簡介
5.3.2 基于CERNET和衛(wèi)星電視教育網(wǎng)的現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)
習題
教學活動建議
第6章 網(wǎng)絡教育支撐平臺
學習目標
6.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述
6.1.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺的發(fā)展歷程
6.1.2 網(wǎng)絡教育支撐平臺的理論模型
6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺
6.2.1 基于計算機網(wǎng)絡的教學支持平臺
6.2.2 基于計算機網(wǎng)絡和衛(wèi)星網(wǎng)絡結合的教學支持平臺
6.2.3 多元化的網(wǎng)絡教學支持平臺
6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平臺
6.3.1 網(wǎng)絡教務管理
6.3.2 網(wǎng)絡教育資源管理
6.3.3 基于網(wǎng)絡的知識管理
6.3.4 基于網(wǎng)絡的系統(tǒng)管理
6.4 網(wǎng)絡教育支持工具
6.4.1 同步、異步交流工具
6.4.2 虛擬學區(qū)
6.4.3 網(wǎng)絡考試與作業(yè)系統(tǒng)
6.4.4 基于網(wǎng)絡的虛擬實驗室 
6.4.5 網(wǎng)絡課件寫作工具
習題
教學活動建議
第7章 網(wǎng)絡教育資源
學習目標
7.1 網(wǎng)絡教育資源概述
7.1.1 網(wǎng)絡教育資源的概念和分類
7.1.2 網(wǎng)絡教育資源的獲取
7.1.3 網(wǎng)絡教育資源的應用
7.2 網(wǎng)絡教育資源的開發(fā)與集成
7.2.1 多媒體素材的準備與開發(fā)
7.2.2 教育資源的開發(fā)與集成
7.2.3 網(wǎng)絡教育資源的評價
7.2.4 網(wǎng)絡教育資源評價指標體系
7.3 網(wǎng)絡教育資源的建設與管理
7.3.1 網(wǎng)絡教育資源建設概況 
7.3.2 網(wǎng)絡教育資源建設標準
7.3.3 網(wǎng)絡教育資源建設的過程
7.3.4 網(wǎng)絡教育資源庫的建設
7.3.5 網(wǎng)絡教育資源庫管理系統(tǒng)
7.3.6 網(wǎng)絡教育資源案例介紹
習題
教學活動建議
第8章 網(wǎng)絡課程
學習目標
8.1 網(wǎng)絡課程與網(wǎng)絡課件
8.1.1 網(wǎng)絡課程和網(wǎng)絡課件的概念
8.1.2 網(wǎng)絡課件的類型
8.2 網(wǎng)絡課程的設計與開發(fā)
8.2.1 網(wǎng)絡課程需求分析
8.2.2 課件需求規(guī)格說明書編寫
8.2.3 網(wǎng)絡課件的結構設計
8.2.4 網(wǎng)絡課件學習環(huán)境設計
8.2.5 網(wǎng)絡課件腳本編寫
8.2.6 網(wǎng)絡課件開發(fā)
8.2.7 與網(wǎng)絡教學平臺的集成與測試
8.2.8 評價與修改
8.3 網(wǎng)絡課程的評價
8.3.1 網(wǎng)絡課程評價的基本內(nèi)容
8.3.2 網(wǎng)絡課程評價方法
8.3.3 網(wǎng)絡課程評價標準
8.3.4 網(wǎng)絡課程評價標準的特點
習題
教學活動建議
第9章 網(wǎng)絡教育的教學組織形式和教學模式
學習目標
9.1 網(wǎng)絡教育的教學組織形式
9.1.1 入學與注冊
9.1.2 網(wǎng)絡教學與網(wǎng)絡學習
9.1.3 畢業(yè)
9.2 網(wǎng)絡教學模式
9.2.1 教學模式的定義
9.2.2 網(wǎng)絡教學模式的特點
9.2.3 網(wǎng)絡教學模式的分類
9.3 典型的網(wǎng)絡教學模式
9.3.1 以教師講授為主的網(wǎng)絡教學模式
9.3.2 以學習者自主學習為主的網(wǎng)絡教學模式
9.3.3 以小組學習為主的網(wǎng)絡教學模式
習題
教學活動建議
第10章 網(wǎng)絡教育的評價和質(zhì)量認證
學習目標
10.1 網(wǎng)絡教育評價概述
10.1.1 關于教育評價
10.1.2 網(wǎng)絡教育評價的特點
10.2 網(wǎng)絡教育評價體系
10.2.1 對學習者的評價
10.2.2 對教師教學工作的評價
10.2.3 對網(wǎng)絡教育資源和網(wǎng)絡課程的評價
10.2.4 對網(wǎng)絡教育支撐平臺的評價
10.2.5 對學習支持服務系統(tǒng)的評價
10.3 網(wǎng)絡教育評價指標體系的構建
10.3.1 評價指標體系的基本框架
10.3.2 網(wǎng)絡教育評價指標的設計
10.3.3 網(wǎng)絡教育評價指標的權重
10.3.4 網(wǎng)絡教育評價的標準
10.4 網(wǎng)絡教育質(zhì)量認證
10.4.1 質(zhì)量認證概述
10.4.2 網(wǎng)絡教育質(zhì)量認證
習題
教學活動建議
中英文對照名詞索引
參考文獻