自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的內(nèi)容、地位與體系

1.自動(dòng)化
　1.1　自動(dòng)化的內(nèi)容與應(yīng)用范圍
　1.2　自動(dòng)化的發(fā)展歷史
　1.3　自動(dòng)化在工業(yè)化進(jìn)程中的作用與地位
　1.4　自動(dòng)化在信息化進(jìn)程中的作用與地位
　　1.4.1　自動(dòng)化技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系
　　1.4.2　信息化進(jìn)程中的制造業(yè)自動(dòng)化
　　1.4.3　信息化進(jìn)程中的非制造業(yè)自動(dòng)化
　1.5　自動(dòng)化在現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用與地位
　1.6　自動(dòng)化在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用
2　自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)
　2.1　自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展歷史
　2.2　自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)的基本內(nèi)容與核心概念
　2.3　自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)的定位與特點(diǎn)
　　2.3.1　自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)的定位與任務(wù)
　　2.3.2　自動(dòng)化科學(xué)的特點(diǎn)
　　2.3.3　自動(dòng)化技術(shù)的特點(diǎn)
　　2.3.4　自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)與信息科學(xué)技術(shù)的關(guān)系
　2.4　自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇
3　自動(dòng)化學(xué)科
　3.1　自動(dòng)化學(xué)科的分類
　　3.1.1　科學(xué)與技術(shù)完全分開(kāi)的分類法
　　3.1.2　科學(xué)與技術(shù)一體化的分類法
　　3.1.3　混合式分類法
　　3.1.4　不同分類法的比較與建議
　3.2　自動(dòng)化學(xué)科的結(jié)構(gòu)與體系
　3.3　自動(dòng)化學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系
　　3.3.1　自動(dòng)化學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)
　　3.3.2　自動(dòng)化學(xué)科的知識(shí)體系
　3.4　自動(dòng)化學(xué)科的研究層次
　　3.4.1　“實(shí)體的控制”研究——突出學(xué)科的工程特征
　　3.4.2　“信息的控制”研究——突出學(xué)科的信息特征
　　3.4.3　“模型的控制”研究——突出學(xué)科的數(shù)學(xué)特征
　　3.4.4　不同層次研究之間的相互關(guān)系
4　自動(dòng)化專業(yè)
　4.1　自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展歷史
　4.2　自動(dòng)化專業(yè)的任務(wù)
　4.3　自動(dòng)化專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系
　4.4　自動(dòng)化專業(yè)的課程體系
　　4.4.1　三種不同課程體系——對(duì)應(yīng)學(xué)科不同的研究層次
　　4.4.2　“信息的控制”類課程體系
　　4.4.3　“實(shí)體的控制”類課程體系
　　4.4.4　“模型的控制”類課程體系
　4.5　自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)
　　4.5.1　多學(xué)科交叉的特點(diǎn)——利于培養(yǎng)寬口徑人才
　　4.5.2　突出的方法論特點(diǎn)——利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才
　　4.5.3　系統(tǒng)、集成的特點(diǎn)——利于培養(yǎng)將才、帥才
4.6 自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展前景與發(fā)展趨勢(shì)
附錄1　控制和自動(dòng)化關(guān)系芻議
附錄2　對(duì)美英等國(guó)設(shè)有自化專業(yè)的原因分析及相關(guān)介紹
參考文獻(xiàn)
后記