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新課程中的教師角色與教師培訓

定　價：￥17.70

作　者：	黃甫全編著
出版社：	人民教育出版社
叢編項：	新課程改革研究叢書
標　簽：	中學教師小學教師

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ISBN：	9787107166938	出版時間：	2003-06-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	245	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書就新課程改革的一些熱點、重點和難點問題進行了深入研究和探討。全書主要由三部分組成，一是教師角色轉(zhuǎn)換，二是教師專業(yè)發(fā)展，三是教師培訓，分別從角色理論、教師專業(yè)發(fā)展的基本理論、教師教育的新理念等方面闡述了新課程中教師的作用。

作者簡介

暫缺《新課程中的教師角色與教師培訓》作者簡介

圖書目錄

引言
一、新課程需要新型教師
二、教師是新課程建設的決定因素
三、新課程對教師的挑戰(zhàn)
四、本書的內(nèi)容和結構
第一章教師角色理論
一、角色理論
二、國外對教師角色的探索
三、國內(nèi)對教師角色的探索
第二章新課程中的教師角色定位
一、知識的傳授者
二、學習者
三、學生的引導者
四、課程的研制者
五、課程與教學的組織者
六、團體的領導者
七、教育的研究者
八、文化的創(chuàng)造者
第三章教師專業(yè)發(fā)展
一、教師專業(yè)發(fā)展的基本理論
二、教師專業(yè)特征
三、新世紀教師的專業(yè)素養(yǎng)
第四章教師培訓的基本理論
一、教師教育概述
二、我國的教師培訓
第五章校本教師培訓
一、校本教師培訓的涵義
二、校本教師培訓的類型
三、不同層次的校本培訓
四、教師專業(yè)發(fā)展學校
第六章新課程的教師培訓
一、新課程教師培訓的思路
二、新課程教師培訓的目標與基本方法
附件：教育部《關于開展基礎教育新課程師資培訓工作的意見》
主要參考文獻
后記