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內(nèi)容簡介

　　從物理學(xué)科到物理學(xué)科教育，不僅是一個名稱提法上的不同，更重要的是在功能、目標(biāo)、內(nèi)容、手段、評價乃至研究方法上，物理學(xué)科教育涉及的范圍更廣、內(nèi)容更多，更能體現(xiàn)出物理學(xué)科在人的素質(zhì)培養(yǎng)方面特有的、比其他學(xué)科優(yōu)越的功能。隨著我國經(jīng)濟(jì)和文化教育事業(yè)的發(fā)展，物理學(xué)科教育作為教育的重要組成部分也必將得到更大的發(fā)展天地。此外，物理學(xué)科教育又與物理學(xué)科本身的發(fā)展密切相關(guān)，物理學(xué)的進(jìn)展表明，物理學(xué)科教育已經(jīng)成為物理學(xué)的一個子學(xué)科，從物理教育的國際會議上得到的信息看，有一些發(fā)達(dá)國家正以全新的物理課程設(shè)置、教學(xué)方式和方法，推進(jìn)著本國的物理教育改革。了解物理教育的新動態(tài)，把握物理教育發(fā)展的新趨勢，有利于我們進(jìn)一步把當(dāng)前的物理教育改革事業(yè)做好。

作者簡介

　　朱鋐雄，華東師范大學(xué)物理系教授。在國內(nèi)外核心刊物和國際物理學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文30余篇，主編或參編的著作有《混沌學(xué)引論》（主譯）、《中學(xué)物理教育補(bǔ)習(xí)》（主編）、《物理學(xué)科新進(jìn)展》、《二十世紀(jì)物理學(xué)概論》、《中學(xué)百科全書》（物理卷）等。

圖書目錄

第1章物理教育——物理學(xué)的一門子學(xué)科
1 從物理教學(xué)到物理教育
2 物理教育正在成為物理學(xué)的子學(xué)科
第2章重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育
1 進(jìn)行科學(xué)思想、科學(xué)方法的教育是物理教育的重要功能
2 物理教育要貫串對“時空”和“物質(zhì)”的基本認(rèn)識
3 物理教育要突出“科學(xué)發(fā)展”和“科學(xué)創(chuàng)新”的基本方法
第3章體現(xiàn)物理教育的人文素養(yǎng)價值
1 物理教育與人文教育是相通的
2 在物理教育中體現(xiàn)“真”、“善”、“美”
3 在物理教育中實(shí)施美育
第4章推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教育課程的整合
1 現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教育手段的變革
2 現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教育模式的變革
3 現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教育方法的變革
第5章重新策劃未來物理教育的教育評價導(dǎo)向
1 物理教育評價的現(xiàn)狀與未來
2 重新策劃物理教育的評價導(dǎo)向
3 未來的物理教育評價方法
4 物理教育評價標(biāo)準(zhǔn)的案例分析
5 物理教師評價——以教師專業(yè)發(fā)展為本
第6章倡導(dǎo)在行動中開展物理教育研究
1 物理教育研究推動物理教育走向未來
2 在行動中開展物理教育研究
3 “行動研究法”的由來和發(fā)展
4 行動研究和科學(xué)研究的比較
5 在行動研究的物理教師
第7章培養(yǎng)更多的物理學(xué)科教育專家
1 物理教師教育的三個層面
2 教師教育的微觀教學(xué)心理學(xué)模型
3 提高物理教師的專業(yè)素質(zhì)
4 國際教師教育的基本模式簡介
5 國際物理教師學(xué)術(shù)交流會的倡議
第8章拓寬物理教育的發(fā)展天地
1 STS教育概述
2 實(shí)施STS教育的兩個課程設(shè)計(jì)案例
3 對實(shí)施未來STS教育的若干構(gòu)思
后記