湖泊與水庫(kù)富營(yíng)養(yǎng)化防治的理論與實(shí)踐

　　本書通過(guò)對(duì)富營(yíng)養(yǎng)化的起源、后果、解決辦法和預(yù)后的綜合考慮，討論了湖泊和水庫(kù)的富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題。目的在于幫助地方有關(guān)部門通過(guò)采用健全的管理實(shí)踐來(lái)預(yù)防、減輕和控制湖泊和水庫(kù)的富營(yíng)養(yǎng)化。本書勾畫出水資源管理的一條新途徑，著重于綜合并同期解決社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和其他與富營(yíng)養(yǎng)化有關(guān)的問(wèn)題。并強(qiáng)調(diào)了著眼于流域途徑是湖泊和水庫(kù)的水質(zhì)得以成功管理應(yīng)該采取的戰(zhàn)略。本書可供地方?jīng)Q策人員、政府官員或其他從事淡水資源計(jì)劃與管理的專業(yè)人員，以及對(duì)自然資源環(huán)境感興趣的廣大讀者閱讀和參考。

　　劉建康（1917年9月1日—），出生于江蘇吳江。魚類學(xué)家、生態(tài)學(xué)家。1980年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員（院士）。1950年加入九三學(xué)社。九三學(xué)社第八屆中央委員會(huì)委員。劉建康于1917年9月1日出生于江蘇省吳江縣一個(gè)銀行小職員家庭。父親劉振奇長(zhǎng)期在上海麥加利銀行任職員，母親在家操持家務(wù)。父母親對(duì)他要求非常嚴(yán)格。劉建康幼年時(shí)就讀于上海毓賢小學(xué)，畢業(yè)后隨家遷居蘇州，入蘇州中學(xué)，讀完初中后考入東吳大學(xué)附屬中學(xué)高中部。1934年，高中畢業(yè)考入東吳大學(xué)理學(xué)院生物系。TOP目錄 前言譯者的話英文版前言引論鳴謝第一章富營(yíng)養(yǎng)化的環(huán)境方面一、概述二、湖沼學(xué)背景三、富營(yíng)養(yǎng)化的特征四、富營(yíng)養(yǎng)化的效應(yīng)五、評(píng)估的途徑六、建模的途徑思考題第二章控制富營(yíng)養(yǎng)化的技術(shù)方面一、概述二、污染物的來(lái)源三、廢水處理系統(tǒng)四、對(duì)已明確的廢水問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法五、環(huán)境衛(wèi)生的生態(tài)學(xué)途徑六、廢物處置問(wèn)題七、土地使用的控制八、湖泊修復(fù)方法九、沉積物控制十、監(jiān)測(cè)作為水質(zhì)和富營(yíng)養(yǎng)化管理與決策的工具十一、為富營(yíng)養(yǎng)化的管理和控制制定決策思考題第三章富營(yíng)養(yǎng)化的經(jīng)濟(jì)方面一、概述二、富營(yíng)養(yǎng)化的經(jīng)濟(jì)學(xué)三、用管理?xiàng)l例和經(jīng)濟(jì)激勵(lì)來(lái)減輕富營(yíng)養(yǎng)化四、選擇管理?xiàng)l例效益-成本分析五、計(jì)量減輕富營(yíng)養(yǎng)化的成本和效益思考題第四章公眾覺(jué)悟與環(huán)境教育一、概述二、環(huán)境的公眾覺(jué)悟三、提高公眾覺(jué)悟的工具四、資料的來(lái)源與傳播五、最有效工具的特點(diǎn)六、公眾參與七、環(huán)境教育八、資金投人思考題第五章富營(yíng)養(yǎng)化的社會(huì)與文化方面一、概述二、社會(huì)及其與水的社會(huì)性和文化方面的聯(lián)系思考題第六章政策、法律和制度體系一、概述二、背景三、控制富營(yíng)養(yǎng)化的策略四、制度體系五、管理體系六、手段;思考題葦七章管理問(wèn)題一、概述二、管理組織的基本組成三、津巴布韋的契威羅湖四、從契威羅湖得到的教訓(xùn)五、東歐和中歐的管理經(jīng)驗(yàn)六、有關(guān)氣候變化的管理工作方面的利害關(guān)系思考題聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）國(guó)際環(huán)境技術(shù)中心簡(jiǎn)介 TOP 其它信息 裝幀：平裝頁(yè)數(shù)：111版次：1