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當(dāng)前位置：首頁(yè)出版圖書(shū)教育/教材/教輔教育世界教育事業(yè)全球教育發(fā)展的研究熱點(diǎn)：90年代來(lái)自聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告

全球教育發(fā)展的研究熱點(diǎn)：90年代來(lái)自聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	趙中建選編
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	聯(lián)合國(guó)教科文組織教育叢書(shū)
標(biāo)　簽：	聯(lián)合國(guó)教科文組織教育事業(yè)

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ISBN：	9787504124555	出版時(shí)間：	2004-11-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	24cm	頁(yè)數(shù)：	435	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在世紀(jì)之交的90年代，國(guó)際社會(huì)面臨著眾多的全球性問(wèn)題，為解決這些問(wèn)題召開(kāi)了一系列的大會(huì)及提出建議，如90年代由聯(lián)合國(guó)召開(kāi)的環(huán)境與發(fā)展大會(huì)（1992）、人口與發(fā)展大會(huì)（1994、）社會(huì)發(fā)展問(wèn)題世界首腦會(huì)議（1995）、第四屆世界婦女大會(huì)（1996）、和人類(lèi)居住大會(huì)（1996）等就是其中最為典型的事例。同樣，90年代也是世界教育發(fā)展和改革的重要年代。如同環(huán)境惡化、人口激增、社會(huì)排斥、貧窮加劇等具有全球性質(zhì)一樣，教育發(fā)展與改革的問(wèn)題，如全民教育、環(huán)境教育、國(guó)際理解教育，以及文盲、復(fù)讀等問(wèn)題也具有明顯的全球化。聯(lián)合國(guó)教科文組織及其下屬部門(mén)和機(jī)構(gòu)，針對(duì)一些世界各國(guó)普遍關(guān)心的教育問(wèn)題，在90年代或如開(kāi)會(huì)議，或公布報(bào)告，或發(fā)表研究成果。這些從全球角度探討的問(wèn)題，為我們認(rèn)識(shí)中國(guó)的教育改革與發(fā)展提供了一種全球視野，對(duì)于正在努力把一個(gè)具有現(xiàn)代教育思想，規(guī)模結(jié)構(gòu)合理，教育質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益更高，充滿(mǎn)生機(jī)活力的教育帶入21世紀(jì)的中國(guó)來(lái)說(shuō)，不無(wú)參考價(jià)值和借鑒意義。而正是這些報(bào)告、研究成果和其他的出版物，構(gòu)成了本書(shū)的主要內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《全球教育發(fā)展的研究熱點(diǎn)：90年代來(lái)自聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

轉(zhuǎn)變關(guān)于地壞的觀(guān)念（1993）
序
一、時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái)的思想
二、人類(lèi)與地球相和諧：走向可持續(xù)發(fā)展
三、環(huán)境教育意味著尋求可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境解決法
四、環(huán)境教育的基礎(chǔ)
五、環(huán)境教育的實(shí)踐
六、從意識(shí)到行為
七、從零開(kāi)始
基礎(chǔ)教育、人口與發(fā)展（1994）
序
一、前言
二、人口動(dòng)態(tài)對(duì)基礎(chǔ)教育的影響
三、基礎(chǔ)教育對(duì)人口動(dòng)態(tài)的影響
四、基礎(chǔ)教育、人口和發(fā)展之間的互動(dòng)
五、結(jié)論
高等教育變革與發(fā)展的政策性文件（1995）
序
一、導(dǎo)言
二、高等教育的趨勢(shì)
三、高等教育在多變世界中面臨的挑戰(zhàn)
四、高等教育的回應(yīng)——一種新觀(guān)點(diǎn)
五、高等教育的變革與發(fā)展——聯(lián)合國(guó)教科文組織的作用
六、建設(shè)新型的高等教育——“進(jìn)取性大學(xué)”與“新學(xué)術(shù)合約”
教育改革與教育研究——研究、信息和決策之聯(lián)系的新挑戰(zhàn)（1995）
一、前言
二、各國(guó)經(jīng)驗(yàn)之綜述
三、主要的問(wèn)題和建議
全民教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)（1996）
序
一、前言
二、《安曼公報(bào)》
……
初等學(xué)校復(fù)讀現(xiàn)象的全球視野（1996）
國(guó)際理解教育：一個(gè)富有根基的理念（1996）
成人教育的漢堡宣言和未來(lái)議程（1997）
幼兒教育與特殊教育需要國(guó)際咨詢(xún)會(huì)議（1997）
21世紀(jì)的高等教育：展望和行動(dòng)（1998）
技術(shù)與職業(yè)教育和培訓(xùn)：21世紀(jì)愿景——提交給聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事的建議書(shū)（1999）