化工單元過程及設(shè)備課程設(shè)計

　　本教材作為化工單元過程工程實踐訓(xùn)練課程教材，從體系上將各高校普遍設(shè)立的《化工原理課程設(shè)計》和《化機基礎(chǔ)課程設(shè)計》結(jié)合起來，作為一門綜合性、基礎(chǔ)性的工程訓(xùn)練課，使學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，得到比較完整的、 化工單元過程和設(shè)備設(shè)計方面的思想、概念和方法，掌握化工單元過程的初步設(shè)計、基礎(chǔ)設(shè)計和施工圖設(shè)計的基本技能。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⒒ぴO(shè)計中的單元操作過程的工藝設(shè)計與化工過程設(shè)備設(shè)計結(jié)合起來，進一步樹立化工過程設(shè)計中的工程觀念，使學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識解決實際工程問題的能力得到進一步提高?！膬?nèi)容選取上，本教材立足于從培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計基本能力出發(fā)，特別注加強基礎(chǔ)理論知識應(yīng)用能力培養(yǎng)、工程觀念培養(yǎng)和基本設(shè)計技能的培養(yǎng)。全書除對化工過程的工程技術(shù)文件編制進行了必要的介紹外，主要選取了《精餾過程工藝設(shè)計》、《吸收過程工藝設(shè)計》、《萃取過程工藝設(shè)計》以及《干燥過程工藝設(shè)計》四個典型 的化工單元過程的工藝設(shè)計。同時考慮到在化工中，列管式換熱器應(yīng)用的廣泛性，本書也較為詳細(xì)地介紹了列管式換熱器的設(shè)計。在這些章節(jié)中，強調(diào)突出了單元過程工藝設(shè)計過程中方案設(shè)計的綜合性，而不是僅僅著眼于某一設(shè)備的工藝計算，努力引導(dǎo)學(xué)生要用系統(tǒng)工程學(xué)的觀點全面分析設(shè)計工作中所涉及到的諸因素對整個系統(tǒng)過程的影響，強調(diào)系統(tǒng)的綜合性和協(xié)調(diào)性。這對培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實際問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分有益的必要的?！膯卧^程設(shè)備設(shè)計方面，考慮到本書的篇幅和工藝類學(xué)生的教學(xué)基本要求，選取了十分典型的《列管換熱器的機械設(shè)計》和《塔設(shè)備的機械設(shè)計》作為本課程教學(xué)的基本內(nèi)容，使化工工藝類學(xué)生對化工裝置的機械設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計有較為全面的認(rèn)識，掌握化工裝置機械設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本內(nèi)容和相關(guān)知識，擴展學(xué)生的知識面，搭設(shè)化工過程工藝設(shè)計和設(shè)備設(shè)計之間的橋梁，提高工藝類學(xué)生與化工設(shè)計設(shè)計技術(shù)人員之間的協(xié)調(diào)能力，使得工藝類學(xué)生的實際設(shè)計能力進一步提高?！〗滩闹兴x擇的設(shè)計示例，多來自于本教研室近年來所承擔(dān)的實際工程改造項目中的設(shè)計題目，具有真實的工程實際應(yīng)用背景。在處理這些設(shè)計示例過程中，努力體現(xiàn)理論與實踐的密切結(jié)合，力求使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中學(xué)會利用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和工程技術(shù)理論知識去處理和解決工程實際問題的方法，提高解決工程實際問題的能力。在教材的編寫上考慮到要便于學(xué)生自學(xué)，使其能夠在教師的指導(dǎo)下完成課程設(shè)計任務(wù)?！”緯饕糜诟叩葘W(xué)校本科“化學(xué)工程與工藝”和“應(yīng)用化學(xué)”專業(yè)作為課程設(shè)計教材使用，也適用于“環(huán)境工程”、“生物工程”以及步及到“化工單元過程與設(shè)備”的其他專業(yè)作為課程設(shè)計教材或教學(xué)參考書，同時亦可供從事化學(xué)工程及相關(guān)行業(yè)的工程技術(shù)人員作為設(shè)計參考書使用。

暫缺《化工單元過程及設(shè)備課程設(shè)計》作者簡介