教師如何作質(zhì)的研究

定　價：￥17.00

作　者：	陳向明著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教育科學(xué)

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ISBN：	9787504121530	出版時間：	2001-10-02	包裝：	簡裝本
開本：	21cm	頁數(shù)：	286	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書結(jié)合教育研究領(lǐng)域中的有關(guān)問題對“質(zhì)的研究”的基本思路、實(shí)施方法和操作技巧進(jìn)行了探討，在介紹方法的同時提供了大量的研究實(shí)例，把讀者帶到研究實(shí)地，在具體情鏡中體會方法論的有關(guān)問題。本書鼓勵讀者在探討“做什么”和“如何做”的同時思考“為什么”，因此，本書不僅通俗易懂，操作性強(qiáng)，而且不乏思考的空間和深度。本書前言特色及評論文章節(jié)選0.本書的緣起《質(zhì)的研究方法與社會科學(xué)研究》（陳向明，2000）一書出版之后，不少人（特別是從事一線教學(xué)工作的教師）反映說，看到這么一本厚厚的書就發(fā)怵，不知道自己是否能讀懂，更不知道這樣的書對自己的工作會有什么幫助。我在為中小學(xué)教師做培訓(xùn)和講座時，也發(fā)現(xiàn)大家更加關(guān)心的是教育實(shí)踐方面的問題，如：“我在教學(xué)中遇到的問題到底是怎么回事？”“我應(yīng)該如何解決這些問題？”“如果我希望對這些問題進(jìn)行研究，應(yīng)該從哪里下手？”“我想做一些切合自己教學(xué)實(shí)際的研究工作，但不知道如何做，我應(yīng)該怎么辦？”大家似乎對理論方面的探討不太感興趣，讀起來也困難，感覺與自己的工作實(shí)踐離得很遠(yuǎn)?！?/div>

作者簡介

暫缺《教師如何作質(zhì)的研究》作者簡介

圖書目錄

0 本書的緣起
0.1 教師為什么要作“研究”？
0.2 教師為什么要作“質(zhì)的研究”？
0.3 本書的特點(diǎn)
0.4 致謝
1 什么是“質(zhì)的研究方法”？
1.1 “質(zhì)的研究方法”的定義是什么？
1.2 “質(zhì)的研究”與“量的研究”有什么不同？
1.3 “質(zhì)的研究”與“定性研究”有什么不同？
2 如何作質(zhì)的研究設(shè)計？
2.1 如何確定研究的問題？
2.2 研究的目標(biāo)的和意義是什么？
2.3 有關(guān)本研究的現(xiàn)狀如何？
2.4 如何選擇研究的方法？
2.5 如何對研究的質(zhì)量進(jìn)行檢測？
3 如何選擇研究對象？
3.1 如何根據(jù)樣本的特性進(jìn)行抽樣？
3.2 目的性抽樣有哪些具體的做法？
3.3 如何確定研究關(guān)系對研究的影響？
4 如何進(jìn)入研究現(xiàn)場？
4.1 如何接觸研究對象？
4.2 如何與被研究者交流？
4.3 如何選擇進(jìn)入現(xiàn)場的方式？
5 如何進(jìn)行訪談？
5.1 訪談有什么作用？
5.2 如何進(jìn)行訪談前的準(zhǔn)備工作？
5.3 訪談中如何提問？
5.4 訪談中如何傾聽？
5.5 訪談中如何回應(yīng)？
5.6 其他注意事項
6 如何進(jìn)行集體訪談？
6.1 集體訪談有何作用？
6.2 集體訪談有何弊端？
6.3 集體訪談應(yīng)該注意什么？
6.4 集體訪談具體如何操作？
7 如何進(jìn)行觀察？
7.1 觀察有哪些類型？
7.2 觀察有什么作用？
7.3 觀察前應(yīng)該如何作準(zhǔn)備？
……
8 如何收集實(shí)物？
9 如何整理和分析資料？
10 如何從資料中提升理論？
11 如何寫研究報告？
12 如何衡量研究結(jié)果的質(zhì)量？
附錄