杰出中小學生的成長奧秘

　　這是一本能轉(zhuǎn)變孩子學習態(tài)度的自我勵志書，這本書曾讓一大批中小學生精神振奮地喊出：他們能，我也能幾年來，我們從招生、教學、管理到思想教育等許多方面，對少年班進行了不懈的探索與實踐，取得了十分可喜的成績。少年班大學生在德、智、體、美幾方面都在健康成長。首屆少年班大學生于1982年暑假畢業(yè)。除了其中近50％的同學提前一年到兩年考取了研究生繼續(xù)學習之外，其余的同學即比同屆的大學生早一到三年參加工作。少年班的辦學實踐至少可以說明：優(yōu)秀少年的中學、大學階段可以比常規(guī)學習年限縮短，從而提前開始下一階段的學習或工作。顯然，這在人才培養(yǎng)和智力開發(fā)上是具有重要意義的。司有和同志是中國科技大學少年班研究組的成員。他的這些文章在雜志上連載之后，受到青少年讀者及其家長的歡迎。他用生動的事實說明一個問題：少年大學生并不神秘，并不是神童；只要教育得法，條件合適，本人努力，大多數(shù)的少年都可以達到少年大學生那樣的水平。這一點也許是少年班在人才培養(yǎng)、智力開發(fā)中的又一重要作用。也就是說，少年班不僅培養(yǎng)了人才，早出了人才，而且還激勵著更多的少年兒童把時間和精力集中到勤奮學習、早日成才的道路上來。司有如，男，1945年6月生，安徽省含山縣人，教授。中國科技寫作學的奠基者和創(chuàng)始人。曾任中國科技大學校學術(shù)委員會委員、信息與決策研究所所長，現(xiàn)為重慶大學教授。作者在中國科技大學工作期間，曾參加了中國科大少年班的創(chuàng)建工作，是甸超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各類學術(shù)專著20余種，其中僅超常教育方面的著作就有《超常教育學》、《少年大學生的奧秘》、《少年班通訊》、《成才者的家庭教育》、《杰出中學生的14種能力》、《早期誘發(fā)——幫你迅速提高孩子學習成績》等并多次獲獎，其中《少年大學箋奧秘》為“1984年全國紅領(lǐng)巾讀書讀報獎?wù)禄顒印庇脮?。本書是中國科技大學少年班的最早也是最富成果的研究者司有和教授，在長期跟蹤、觀察、研究一批杰出中小學生（主要是中國科技大學的少年大學生）成長時的感悟和總結(jié)：杰出中小學生們并不神秘，他們只不過是一群愛好學習、刻苦努力、積極向上而又得到良好家庭和學校教育的普通學生而已！書中用大量活生生的事實說明了這些杰出中小學生并不是什么天生的“神童”，而是一群有著遠大目標，依靠自己堅韌不拔的頑強進取精神攻克前進道路上一個個難關(guān)的小勇士……本書不是為他們的神奇、神秘而寫，而是為他們的自覺、刻苦、勤奮而歌。對于當今缺乏學習動力的廣大中小學生來說，本書是一本讓他們進行自我教育的最佳勵志書：當看到一個個普普通通的同齡人，克服各種艱苦條件取得突出成績時，內(nèi)心會自發(fā)地產(chǎn)生出一種強烈的震撼：“他們能，我也能”，從而改變自己的學習態(tài)度……本書為《少年大學生的奧秘》、《少年班通訊》、《成才者的家庭教育》的綜合升級版。書中部分章節(jié)曾作為“1984年全國紅領(lǐng)巾讀書讀報獎?wù)禄顒印眱?nèi)容，讓一大批中小學生廣為受益。

　　司有如，男，1945年6月生，安徽省含山縣人，教授。中國科技寫作學的奠基者和創(chuàng)始人。曾任中國科技大學校學術(shù)委員會委員、信息與決策研究所所長，現(xiàn)為重慶大學教授。作者在中國科技大學工作期間，曾參加了中國科大少年班的創(chuàng)建工作，是甸 超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各類學術(shù)專著20余種，其中僅超常教育方面的著作就有《超常教育學》、《少年大學生的奧秘》、《少年班通訊》、《成才者的家庭教育》、《杰出中學生的14種能力》、《早期誘發(fā)——幫你迅速提高孩子學習成績》等并多次獲獎，其中《少年大學箋奧秘》為“1984年全國紅領(lǐng)巾讀書讀報獎?wù)禄顒印庇脮?/div>