培養(yǎng)有創(chuàng)造力的孩子

　　在日常生活中，我們常常能感到中國(guó)父母在親子教育中存在的一個(gè)問(wèn)題是：缺乏足夠的知識(shí)和技巧。這使得父母在親子教育中常感心有余而力不足。這一方面是受我國(guó)兒童教育和心理學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀所限制，很多研究還沒有深入到一些具體領(lǐng)域，因此無(wú)法向家長(zhǎng)提供具體操作和應(yīng)用方法；另一方面父母受觀念上的限制——有些父母根本沒有意識(shí)到要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能成為合格的父母。很多人把自己成長(zhǎng)的家庭和成長(zhǎng)的經(jīng)歷作為惟一的家庭教育源泉，在現(xiàn)代社會(huì)中，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，家長(zhǎng)們竭盡全力為孩子提供學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。在父母把注意力集中在孩子身上時(shí)，往往忽視了自身的因素：對(duì)孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力有重要影響的，就是父母的教育方式。孩子們的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是家長(zhǎng)教育方式有效性之間的競(jìng)爭(zhēng)。有的人一生都沐浴在父母給其的有益教誨中，從而身心健康、快快樂樂地生活；有的人一生都在與父母的不良教育方式及其后果作苦苦斗爭(zhēng)，在內(nèi)心痛苦的斗爭(zhēng)中過(guò)一輩子?；谝陨戏矫娴目紤]，本叢書的重點(diǎn)就在于向家長(zhǎng)提供一些特定的知識(shí)和技巧，強(qiáng)調(diào)操作性和應(yīng)用性。這些知識(shí)和技巧中的一部分是作者從自己日常的工作中總結(jié)提煉出來(lái)的，另一些則借鑒了國(guó)內(nèi)外發(fā)展比較成熟的教育理念和方法。也許你沒有時(shí)間去讀太多的理論書，甚至沒有時(shí)間把本書全部讀完，但如果你遇到問(wèn)題時(shí)，你可以翻看一下相關(guān)章節(jié)，看你“可能”用什么方法。之所以說(shuō)“可能”，因?yàn)槊總€(gè)孩子都不一樣，你的孩子可能和書中提及的孩子并不像，所以你只能選擇可能有效的方法或嘗試有益的建議，而且孩子是在不斷成長(zhǎng)的，即使有效的方法也不一定始終行得通，父母要有一定的靈活性。那些在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，沒有以孩子接受的方式給予關(guān)愛的家長(zhǎng)，在后來(lái)面對(duì)孩子的問(wèn)題（孩子逆反心理過(guò)強(qiáng)，攻擊性過(guò)強(qiáng)，過(guò)于依賴，拒絕與父母溝通等）時(shí)常懊惱不已，覺得自己當(dāng)初要是懂得多一些多好！確實(shí)，孩子不會(huì)等到父母成長(zhǎng)為成熟的父母時(shí)，才開始成長(zhǎng)。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程也是父母學(xué)習(xí)的過(guò)程。本叢書的主題之一就是幫助父母和孩子一起成長(zhǎng)。在家庭教育中，成長(zhǎng)、關(guān)愛、尊重、信任、負(fù)責(zé)等都是相互的。如果父母自問(wèn)：“孩子在多大程度上改變了自己？”思考之后的答案可能令自己都驚訝：孩子的成長(zhǎng)也是自己的成長(zhǎng)。本叢書的目標(biāo)并不是培養(yǎng)完美的家長(zhǎng)——即使我們自己也做不到這一點(diǎn)，我們的目標(biāo)是希望家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)建民主、平等、相互信任和尊重的家庭氛圍，根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，了解和理解自己的孩子，能夠掌握一些技巧，處理孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題。參與本叢書寫作的，都是些專業(yè)的兒童教育工作者，他們以自己工作的切身體會(huì)，結(jié)合先進(jìn)的教育理念手段，通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及形象生動(dòng)的方法，以幫助廣大家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)成功的孩子所需的知識(shí)和技巧。愿他們的努力能使你有所收獲。

暫缺《培養(yǎng)有創(chuàng)造力的孩子》作者簡(jiǎn)介